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Communications avec actes
Le Faucheur, A., de Müllenheim P-Y., Emily M., Chaudru S., Prioux J., Mahé G. et Noury-Desvaux B. (2016).  Comparison of GPS, accelerometry and heart rate for estimating metabolic rate during level and uphill outdoor walking. Dans 21st Annual Congress of the European College of Sport Science (ECSS), Vienna, Austria
Phuong, N N., Zalouk-Vergnoux A., Poirier L., Kamari A., Sussarellu R., Rouxel J., Akcha F., Châtel A., Mouneyrac C. et Lagarde F. (2016).  Comparison of mussel tissues preparation procedures to perform microplastic analysis; application to mussels (Mytilus edulis) from the coast of Pays de la Loire (France). Dans SETAC Europe 26th Annual Meeting
Hauw, N., Sureau V., Angot C. et Brunel P. (2007).  Compétence dans les sports et autodétermination en EPS. Dans 2ème colloque "Sport et Recherche en Pays de la Loire" (RSPDL)
Ben Hassel, F. et Raveleau B. (2017).  Compétences clés des gestionnaires de projets et spécificités de la gestion des personnes en contexte de projet.». Dans Colloque 454 «Humain et Projet » (85e congrès de l’ACFAS) . ACFAS.
Hauw, N., Sureau V., Angot C. et Brunel P. (2007).  Compétences dans les sports et autodétermination en EPS. Dans 12ème congrès de l'ACAPS
Gauthier, P-D. (2018).  Compétences et Portefeuille de compétences. Dans Journée d'étude de l'Agence ERASMUS France : Le portefeuille de compétence, outil d'employabilité . Agence ERASMUS France. Icône PDF Synthèse Conférence "Le portefeuille de compétences, outils d'employabilité" (1.27 Mo)
Gauthier, P-D. (2017).  Compétences et Portefeuilles de Compétences. Dans Journée d'étude de l'Agence ERASMUS France : Le portefeuille de compétences, outil d'employabilité . Agence ERASMUS France. Icône PDF Synthèse Conférence "Le portefeuille de compétences, outils d'employabilité" (781.99 Ko)
Pénard, E. (2022).  Competition as an escape for Jewish children: the case of children's homes (1939-1950). Dans 25th international congress of CESH. Competition and collaboration in sport and physical education from Antiquity to Modern time
Prouteau, F. (SOUS PRESSE).  Complexity and transdisciplinarity in Earth system science and education in the Anthropocene. Dans Becoming Planetary as a challenge . Goethe-Universität Frankfurt.
Loiseau, Y. (2018).  Comprendre pour apprendre : le ressenti des étudiants dans un enseignement de méthodologie du travail universitaire. Dans FRANÇAIS LANGUE ARDENTE Actes du XIVe congrès mondial de la FIPF - Volume III Le français langue des sciences et langue de scola : XIVe congrès mondial de la FIPF (p. 155-165)
Guérin, V. (2020).  The Concept of Enhanced Soldier: Beyond Boundaries. Dans Enhancing soldier: a European ethical approach : International Society for Military Ethics in Europe, Saint-Cyr Military Academy Research Center (p. 48-63)
Cocandeau-Bellanger, L. (2012).  Concilier travail et études : l'impact sur le devenir adulte. Dans 54ème congrès de la SFP (Société Française de Psychologie) : "Dynamiques des capacités humaines : du laboratoire au terrain" . Université Paul Valéry.
Mutabazi, E. (2013).  « Concurrences de mémoires ethniques dans l’histoire nationale : Une source des conflits et d’affrontements dans une nation multiculturelle?. Dans L’histoire en conflit : engagements, revendications, affirmations, affrontements
Le Clinche, S., Hauw N., Régnier P., Le Bars H. et Phomsoupha M. (2022).  Conduite d’un projet transdisciplinaire en management du sport dirigé par un chercheur en sciences de la vie et une équipe en sciences humaines et sociales. Dans 2ème Congrès de la Société Savante de Management du Sport (S2MS)
Mueller-Jourdan, P. (2017).  Connaissance et inconnaissance de l'être dans le platonisme de l’Antiquité tardive : un cas troublant dans la Théologie platonicienne de Proclus.. Dans L'être et l'un . Institut Catholique de Toulouse, Unité de Recherche CERES, Équipe Histoire, Religion et Rationalité (ER2) Axe Métaphysique et Anthropologie.
Raveleau, B. (2006).  Constance et instabilité de l'intention entrepreneuriale. Dans Premières journées internationales sur le travail, l'emploi et la société (p. 19). Université de Gafsa. 243.
Billi, S. et Hauw N. (2011).  Construction d'un modèle explicatif et approche dynamique du conflit motivationnel sport-études en section sportive scolaire. Dans Journées nationales d'études de la SFPS
Cocandeau-Bellanger, L. (2014).  Construire son genre tout au long de sa vie. Dans Colloque International interdisciplinaire " Grandir et vieillir - comment repenser les âges de la vie" . Université catholique de l'Ouest.
Joffredo-Le Brun, S., Morellato M., Sensevy G. et Quilio S. (2017).  Continuity of the students’ experience and systems of representation, an example of teaching and learning in mathematics first grade students. . Dans CERME 10 Poceedings of Thenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education : CERME 10 (p. 3944-3951)
Theviot, A. (2021).  Contrer les fausses informations sur les réseaux sociaux en campagne électorale . Dans L’activisme digital des jeunes : usages et appropriations en Amérique latine et France 
Carlino, V. (2022).  Contre-récits et reprise des discours contestataires sur les plateformes vidéo. Dans Ledoux, A. et Levy O.(Dirs.)La preuve par l'image : contre-analyse, contre-histoire, complotisme
Poché, F. (2015).  Contribution à une phénoménologie de la vulnérabilité contemporaine. Dans .
Poché, F. (2017).  Contribution à une spiritualité de l’action. Christianisme prophétique, savoirs anthropologiques et quête de justice. Dans Connaissance, justice et spiritualité
Kaemmerer, M., Courbalay A., Pavani J-B., Congard A. et Dauvier B. (2019).  The contribution of physical activity on positive and negative affects’ dynamic : a differential approach. Dans Emotion
Briançon, M. (2013).  Contribution philosophique à la pensée de la logique d’accompagnement dans l’évaluation. Dans Symposium « L’accompagnement de l’auto-questionnement » . ADMEE.

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