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Birks, A. (2010).  « Romanticism, Symbolism and Onomastics in Tolkien’s Legendarium ». Dans « Tolkien and Romanticism »
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Duquerroy, M. (2015).  « Ruines modernes et paysages post industriels : l’exemple britannique ». Dans PUR : « Ruines modernes et paysages post industriels : l’exemple britannique », Egana Miguel et Schefer Oliver (dir.), Esthétique des ruines : poïetique de la destruction, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2015.
Roux, J.(Dir.)(2021).  Rumeurs et renommées dans la Bible et ses lectures : Parcours depuis les origines bibliques jusqu'à l'époque moderne. (8)Honoré Champion.
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Ham, B. (2017) Rupture et discours : une double métaphorisation, du corporel à l’incorporel et du spatial au temporel [Conférence]. Journée d’études du LEMIC du 17 novembre 2017, UCO, Angers, France,
Cocandeau-Bellanger, L. (2007).  Rupture ou harmonisation dans les temporalités des femmes à travers leur double engagement familial et professionnel ?. Carriérologie, 11 (1/2) p. 209-227.
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Dupré, M. (2020).  Ruth et l'article 1123 du Code civil. Société, Droit et Religion, (9) p. 107.
Korman, R. (2019).  Rwanda. De la commémoration de la guerre de Libération à la patrimonialisation de la ''Campagne contre le génocide''. Mémoires en jeu, (10) p. 161-166.
Korman, R. (2014).  Rwanda, Épisode 1. Vingt ans après : Mémoire du génocide des Tutsi. Témoigner entre histoire et mémoire : revue pluridisciplinaire de la Fondation Auschwitz, (117) p. 160-162. 10.4000/temoigner.723.
Korman, R. (2014).  Rwanda (épisode 2). Les Églises-charniers du génocide : le cas de Kibeho. Témoigner entre histoire et mémoire : revue pluridisciplinaire de la Fondation Auschwitz, (118) p. 223-225. 10.4000/temoigner.1077.
Korman, R. (2014).  Rwanda (épisode 3). Les Arts et la représentation du génocide des Tutsi au Rwanda. Témoigner entre histoire et mémoire : revue pluridisciplinaire de la Fondation Auschwitz, (119) p. 184-186. 10.4000/temoigner.1387.
Zendrera, N. et Bougeard A-S. (2017).  Rythmes et Apprentissages. Quand la chronobiologie et la psychologie clinique s’interpellent.. Chemins de Formation, (21) p. 73-94 [Dossier Décélérer pour apprendre? N. Wallenhorst et J.Y. Robin coords., paru déc. 2017].

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