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C
Athias, F. et Joffredo-Le Brun S. (6/09, Arménie 2022) Create Problems to Improve their Understanding [Conférence]. European conference on educational research,
Gomet, D., Fortune Y., Attali M. et Renaud J-N. (21-23/09/2022 2022) Create to exist. The Competitions of the Racing Club de France [Conférence]. 25th International Congress of CESH. Competition and collaboration in sport and physical education from Antiquity to Modern Times, UNEFS,Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport Bucureșt, Bucarest, Roumanie.
Régnier, P. (26/05 2018) Création d’un MAP sécurité de la personne et du territoire : le corps et l’émotion au cœur de la formation [Conférence]. La place du corps et de l’émotion dans l’éducation, où en sommes-nous ?, journée d’étude, Université du Maine, Le Mans.
Lessard, C. (2015).  « Création de liens sociaux et espaces de mixité sociale à travers le sport licencié : l’exemple de villes d’Ile-de-France comprenant des quartiers prioritaires ». . Dans Congrès de l’Association Internationale des Sociologues de Langue Française, « Activités Sportives, Récréatives et ludiques & Développement des Territoires ». Calais, 16-17 avril.
Mellot, S. (2015).  Création d'un nouveau corpus issu du web pour la détection en temps réel d'une expérience d'interaction. Dans Conférence internationale ICODOC “C orpus complexes et enjeux méthodologiques : de la collecte de données à leur analyse”
González Naranjo, R. (2015).  Création et association : le Lyceum Club. Dans Gay-Sylvestre, D.(Dirs.)Il, Elle : Entre Je(u) : Création et association : le Lyceum Club (p. 243-259). Université de Limoges.
Martin-Mattera, P. (2011).  Is creation possible at university, especially in psychoanalysis? . International Psychology, Practice and Research (Piper), (2)
Martin-Mattera, P. (1994).  Création, sublimation, hallucination. Dans Journée d’étude de l’Association Psychiatrique Georges Mazurelle, Angers, CESAME, 25 juin 1994
Martin-Mattera, P. (1995).  Création, sublimation, hallucination. Revue de l’Association Groupe de Recherche et d’Etudes en Psychiatrie Georges Mazurelle et Clefs pour le CPC, (6)
Cocton, M-N. (14-21 juillet 2016) Créativité et apprentissage : un duo motivant ! [Conférence]. Congrès Mondial de la FIPF, FIPF, Liège, Belgique.
Carlino, V. (2021).   Crédibilité du travail scientifique et identité numérique du chercheur. L’intentionnalité en question . Dans Anne Piponnier et Céline Ségur(Dirs.)Identités du chercheur et narrations en sciences humaines et sociales . Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine.
Méra, X. (2013).  Credit Default Swaps, Contract Theory, Public Debt, and Fiat Money Regimes: Comment on Polleit and Mariano. Libertarian Papers, 5 (2) p. 195-218.
Sébileau, A. (06/22 2022) "Créer et représenter un "commun". La production performative d'un nouveau territoire, le cas du Parc Naturel Marin du Bassin d'Arcachon" [Conférence]. "Créer et représenter un "commun". La production performative d'un nouveau territoire, le cas du Parc Naturel Marin du Bassin d'Arcachon", 11ème Colloque de la Société Savante de Sociologie du Sport de Langue Française, Université de Rennes,
Hétier, R. (2017).  Créer un espace éducatif avec les contes merveilleux ou comment penser le conflit. Chronique sociale.
Heslon, C. (2013).  Crise des transmissions et transformation de l'héritage. Dans XXVIIIème Journée Psychiatrique de Fontevraud . CHU d'Angers & CESAME.
Wallenhorst, N. (2021).  Crise écologique : l’éducation permet de changer le monde. La Croix,
Lecointre-Erickson, D., Daucé B. et Legohérel P. (2016).  A critical analysis of the shopping experience concept in brick-and-mortar retailing. Dans 45th EMAC annual conference: Marketing in the age of data
Boucherat-Hue, V., Hulin A. et MACHADO C. (2018).  Critical and reasoned review of the psychosomatic question in French-speaking psychoanalysts. The International Journal of Psychoanalysis, 99 (4)
Wallenhorst, N. (2023).  A critical theory for the Anthropocene. Springer-Nature.
Poché, F. (2016).  Critique de la raison émancipatrice selon Cornel West. Vers un pragmatisme prophétique. Dans Doctorants Faculté de philosophie, ICP
(16 mai 2019) Critique, résistance, utopie : les trois fonctions d’une pédagogie de la résonance en Anthropocène [Conférence]. Cycle d’études doctorales de l’Institut Supérieur de Pédagogie de l’ICP, Institut Catholique de Paris, Paris.
Hétier, R., Wallenhorst N. et Prouteau F. (2022).  Critique, utopia and resistance: three functions of pedagogy of resonance in the Anthropocene. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, (98) p. 202-215.
Prouteau, F., Hétier R. et Wallenhorst N. (2022).  Critique, utopia and resistance: three functions of pedagogy of resonance in the Anthropocene.. Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik,
Wallenhorst, N. (2019).  Critique, utopie et résistance : trois fonctions d’une pédagogie de la résonance en Anthropocène. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir), Éduquer en Anthropocène (p. 137-146). Le Bord de l'eau. Icône PDF fichier-203-4597-1533-.pdf (256.12 Ko)
Cochennec, Y. et Martin-Mattera P. (2021).  Croire au diable. Une pratique d'exorcisme comme pare-psychose. À propos d’un cas. Psychologie clinique, 1 (51) p. 24-36.

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