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(1999). Penser avec Habermas la pratique d'une parole libératrice. D'une éthique de la discussion à une éthique de la parole.
Impacts, 33 p. 37-56.
(2021). Pensée opératoire localisée et/ou holophrase ? À propos d’un cas de lombalgie chronique et d’un mode singulier de solution thérapeutique.
Psychothérapies, 41 (2) p. 105-113. 10.3917/psys.212.0105.
(2006). Pensar el racismo y el antirracismo con Pierre-André Taguieff.
Universitas Philosophica, 23 (47) p. 177–191. 
Texte intégral (453.82 Ko)
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(2016). Pegida: émergence, sens et influence d’un mouvement identitaire (trans)national dans l’espace public allemand.
Revue d'Allemagne, 2 p. 187-199.
(2007). Pédagogie de l’autonomie : Savoirs nécessaires à la pratique éducative de Paolo Freire.
Pratiques de formation, Que peut-on attendre des injonctions au projet ? (53) p. 157-158.
(2012). Pauvreté, imaginaires et praxis sociales.
Concordia. Internationale Zeitschrift für Philosophie, , p. 71-80.
(2017). Passion for leisure activity contributes to pain experiences during rehabilitation.
International Journal of Rehabilitation Research, 40 (1) p. 60–65. 10.1097/MRR.0000000000000203.
(2014). Passer à la télé. Analyser la présence des professionnels de la politique au sein des émissions conversationnelles.
Réseaux, (187) p. 53 - 80.
(2016). Pascal et Rouault, Penser, écrire, créer.
Revue d’éthique et de théologie morale, (292) p. 93–114.
(2009). Pascal et la tradition face au judaïsme.
Sens, (6) p. 367-376.
(2021). Pas de pétrole, mais de l’Auto-Tune.
Multitudes, 82 (1) p. 84 - 90. 10.3917/mult.082.0084.
(2002). Partitioning of accumulated trace metals in the talitrid amphipod crustacean Orchestia gammarellus: a cautionary tale on the use of metallothionein-like proteins as biomarkers.
Aquatic Toxicology, 57 (4) p. 225–242.
(2021). Partenariat et compromis.
Les cahiers pédagogiques, (570)
(2020). Partager les savoirs pour transformer nos métiers.
Éducation permanente, (225) p. 127-140.
(2005). Partager la parole. Altérité et reconnaissance mutuelle.
RETM, p. 79-98.
(2020). Parole traumatique et création de sa propre histoire. À propos de la "parole maternelle" et son travail dans la cure.
Psychothérapies, 40 (3) p. 167-172.
(2020). Parler et penser en équipe l’admission et l’accompagnement éducatif d’enfants placés au regard de leur situation extrême.
Éducation et socialisation, (57) https://doi.org/10.4000/edso.12433.
