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C
Martin-Mattera, P. (1995).  Création, sublimation, hallucination. Revue de l’Association Groupe de Recherche et d’Etudes en Psychiatrie Georges Mazurelle et Clefs pour le CPC, (6)
Martin-Mattera, P. (1994).  Création, sublimation, hallucination. Dans Journée d’étude de l’Association Psychiatrique Georges Mazurelle, Angers, CESAME, 25 juin 1994
Cocton, M-N. (14-21 juillet 2016) Créativité et apprentissage : un duo motivant ! [Conférence]. Congrès Mondial de la FIPF, FIPF, Liège, Belgique.
Carlino, V. (2021).   Crédibilité du travail scientifique et identité numérique du chercheur. L’intentionnalité en question . Dans Anne Piponnier et Céline Ségur(Dirs.)Identités du chercheur et narrations en sciences humaines et sociales . Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine.
Méra, X. (2013).  Credit Default Swaps, Contract Theory, Public Debt, and Fiat Money Regimes: Comment on Polleit and Mariano. Libertarian Papers, 5 (2) p. 195-218.
(2023).  CREER DES PROBLEMES ADDITIFS. Dans Représenter et modéliser en mathématiques de l'activité des élèves à la formation des professeurs des écoles : COPIRELEM (p. 339-351)
Neihouser, M. et Theviot A. (5/10 2023) Créer et gérer en interne les outils numériques. Analyse comparée des cas de LREM/ Renaissance et LFI lors de la campagne pour l’élection présidentielle de 2022 [Conférence]. Séminaire Pragmatic, Labex SMS, Université de Toulouse,
Sébileau, A. (06/22 2022) "Créer et représenter un "commun". La production performative d'un nouveau territoire, le cas du Parc Naturel Marin du Bassin d'Arcachon" [Conférence]. "Créer et représenter un "commun". La production performative d'un nouveau territoire, le cas du Parc Naturel Marin du Bassin d'Arcachon", 11ème Colloque de la Société Savante de Sociologie du Sport de Langue Française, Université de Rennes,
Hétier, R. (2017).  Créer un espace éducatif avec les contes merveilleux ou comment penser le conflit. Chronique sociale.
Heslon, C. (2013).  Crise des transmissions et transformation de l'héritage. Dans XXVIIIème Journée Psychiatrique de Fontevraud . CHU d'Angers & CESAME.
Wallenhorst, N. (2021).  Crise écologique : l’éducation permet de changer le monde. La Croix,
Lecointre-Erickson, D., Daucé B. et Legohérel P. (2016).  A critical analysis of the shopping experience concept in brick-and-mortar retailing. Dans 45th EMAC annual conference: Marketing in the age of data
Boucherat-Hue, V., Hulin A. et MACHADO C. (2018).  Critical and reasoned review of the psychosomatic question in French-speaking psychoanalysts. The International Journal of Psychoanalysis, 99 (4) 10.1080/00207578.2018.1452572.
Wallenhorst, N. (2023).  A critical education : we are not separate from the Earth – We are the Earth. Dans A critical theory for the Anthropocene (p. 361-382). Springer-Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_13. .
Wallenhorst, N. (2023).  A critical theory for the Anthropocene. Springer-Nature.
Poché, F. (2016).  Critique de la raison émancipatrice selon Cornel West. Vers un pragmatisme prophétique. Dans Doctorants Faculté de philosophie, ICP
(16 mai 2019) Critique, résistance, utopie : les trois fonctions d’une pédagogie de la résonance en Anthropocène [Conférence]. Cycle d’études doctorales de l’Institut Supérieur de Pédagogie de l’ICP, Institut Catholique de Paris, Paris.
(2023).  Critique, utopia and resistance: three functions of a pedagogy of ‘resonance’ in the Anthropocene. Dans Political education in the Anthropocene (p. 217-225). Springer-Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-40021-6_18. .
Prouteau, F., Hétier R. et Wallenhorst N. (2022).  Critique, utopia and resistance: three functions of pedagogy of resonance in the Anthropocene.. Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik,
Hétier, R., Wallenhorst N. et Prouteau F. (2022).  Critique, utopia and resistance: three functions of pedagogy of resonance in the Anthropocene. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, (98) p. 202-215.
Wallenhorst, N. (2019).  Critique, utopie et résistance : trois fonctions d’une pédagogie de la résonance en Anthropocène. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir), Éduquer en Anthropocène (p. 137-146). Le Bord de l'eau. Icône PDF fichier-203-4597-1533-.pdf (256.12 Ko)
Cochennec, Y. et Martin-Mattera P. (2021).  Croire au diable. Une pratique d'exorcisme comme pare-psychose. À propos d’un cas. Psychologie clinique, 1 (51) p. 24-36.
Robin, J-Y., Le Mouillour S. et Wallenhorst N.(Dir.)(2020).  Croisement des savoirs et recherches coopératives. Education permanente . (225)
González Naranjo, R. (2013).  Crónica de un teatro ausente: las dramaturgas republicanas. Dans Mercedes, A. Flórez, Milagro M. Clavijo et Bartolotta S.(Dirs.)Ausencias. Escritoras en los márgenes de la cultura : Crónica de un teatro ausente: las dramaturgas republicanas (p. 525-540). Université de Séville, Arcibel Editores.
Bertrand, C., Devin S., Mouneyrac C., Auffan M., Châtel A., Koehlé-Divo V., Pagnout C., Pain-Devin S., Pariat A., Perrein-Ettajani H., Poirier L., Zalouk-Vergnoux A. et Giambérini L. (2016).  Cross effects of salinity and ceria nanoparticles on two endobenthic bivalves Corbicula fluminea and Scrobicularia plana: multibiomarker assessment. Dans SETAC Europe 26th Annual Meeting

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