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Chapitre d'ouvrage
Jacob Alby, V. (2019).  Qu’y a-t-il d’intime dans la surexposition des webcamés ?. Dans Actes du colloque "Créations subjectives et nouvelles technologies"
Dose, E., Desrumaux P., Bernaud jean-L. et De Bosscher S. (2018).  Qualité de vie au travail et counseling: effets individuels et/ou organisationnels auprès des conseiller-e-s d’orientation psychologues en France.. Dans Bien-être et diversité des situations de travail (p. 9-22). L'Harmattan.
Saiet, M. (2019).  Quand la mère se retire. Dans Les mères incertaines . puf.
Pasquer-Jeanne, J. (SOUS PRESSE).  Quand les enfants font l’expérience du monument par la fiction. Dans Fantin et Tassel(Dirs.)Enfance et histoire . Paris Sorbonne Université.
Carlino, V. (2020).  Quand violence et radicalité (dé)légitiment les formes de militantisme. Le cas de l'occupation du bois Lejuc à Bure. Dans Fleury, B. et Walter J.(Dirs.)Violences et radicalités militantes dans l'espace public en France, des années 1980 à nos jours (p. 51). Riveneuve.
Heslon, C. (2013).  Qu'apprend-on de génération en génération ?. Dans Lani-Bayle, M. et Slowik A.(Dirs.)Paysages générationnels et formation tout au long de la vie (p. 19-26). ATUT.
Heslon, C. et Cocandeau-Bellanger L. (2013).  Qu'apprendre de (et lors de) l'avancée en âge ? Épreuves du temps et apports de l'expérience.. Dans Kern, D.(Dirs.)Formation et vieillissement. Apprendre à se former après 50 ans : quels enjeux et quelles pertinences ? (p. 13-39). Presses Universitaires de Nancy, Ed. Universitaires de Lorraine.
Wallenhorst, N. (2020).  Que faut-il apprendre pour changer le monde : la résonance ou la résistance?. Dans Résistance, résonance - Apprendre à changer le monde avec Hartmut Rosa (p. 6-16). Le Pommier.
Raveleau, B. (2021).  Quel avenir pour les territoires ruraux français ?. Dans Les espaces ruraux en France : Fracture territoriale ou nouvelles dynamiques ? (p. 9-15). Salientes Editions.
Wallenhorst, N. (2020).  Quel paradigme pour éduquer en Anthropocène ?. Dans Humains, animaux, nature (p. 253-265). Herman. Icône PDF fichier-203-6023-2030-.pdf (101.37 Ko)
Cocandeau-Bellanger, L., Chevallier E. et Boutinet J-P. (2021).  Quel sens donner aux transitions adultes lorsqu'il s'agit de ruptures intentionnelles et inattendues ?. Dans Cohen-Scali, V.(Dirs.)Psychologie de l'orientation tout au long de la vie . Dunod.
Lallet, M. (2014).  Quelle place pour l'analyse des représentations de genre dans les séries animées en France ?. Dans Archives et acteurs des cinémas d'animation en France (p. 209-224). L'Harmattan.
Martin-Mattera, P. (2010).  Quelles spécificités psychologiques dans la fonction psychothérapique ?. Dans Martin-Mattera, P., Combier C. et Delaleu A.(Dirs.)Désir de soigner ? (p. 85-92). L'Harmattan.
Roux, J. (2021).  Quelques orientations pour l'étude des rumeurs et renommées dans la Bible et ses lectures. Dans Roux, J.(Dirs.)Rumeurs et renommées dans la Bible et ses lectures : Parcours depuis les origines bibliques jusqu'à l'époque moderne (p. 9-19). Honoré Champion.
Martin-Mattera, P. (2006).  Quelques particularités de la mixité à l’hôpital psychiatrique. Dans La mixité au Centre de santé mentale angevin (CESAME) . CPER 2H2S, Université d’Angers,.
Mellot, S., Hoang A N., Prodhomme M. et Theviot A. (2022).  Quels ancrages culturels, politiques et rhétoriques de la communication environnementale sur le web ?. Dans Sites web et présences numériques des organisations . ISTE Edition.
De Ligio, G. (2015).  The Question of Political Regime and the Problems of Democracy. Aron and the Alternative of Tocqueville. Dans Colen, J.(Dirs.)The Companion to Raymond Aron (p. 119-135). Palgrave-Macmillan.
Carteron, B. (2004).  Qui maîtrise l'ouvrage ? L'accompagnement d'un groupe d'histoire locale. Dans Traimond B., dir., L'anthropologie appliquée aujourd'hui (p. 193-214). Presses Universitaires de Bordeaux.
Carteron, B. (2005).  Qui maîtrise l'ouvrage ? L'accompagnement d'un groupe d'histoire locale. Dans Traimond, B.(Dirs.)L'anthropologie appliquée aujourd'hui (p. 193-214). Presses Universitaires de Bordeaux.
Robin, J-Y. et Grangereau I. (2016).  A qui profite l'accompagnement ? De l'illusion à l'émancipation.. Dans . (p. 145-156). L'Harmattan.
Martin-Mattera, P. (2003).  "Qui sont les psychologues ? » et « Psychopathologie". Dans Initiation à la psychologie. Comment devenir psychologue ? . Vuibert.
Communications avec actes
Cocandeau-Bellanger, L. (2012).  Qualité de vie et conciliation des activités de travail et hors travail : une influence réciproque ?. Dans 32ème symposium de l'APSLF (Association de Psychologie Scientifique de Langue Française) : La qualité de vie dans tous ses états . Université de Nantes.
Couderc, M., Poirier L., Métais I., Gandolfi F., Perrein-Ettajani H., Zalouk-Vergnoux A., Malleret L., Châtel A., Kamari A., Mouloud M., Gillet P., Hamers T. et Mouneyrac C. (2016).  Qualité des sédiments de l’estuaire de la Loire : contamination par les contaminants organiques de type perturbateurs thyroïdiens et état de santé de la macrofaune. Dans Colloque 2016 de la Société Française d'Ecotoxicologie Fondamentale et Appliquée
Zendrera, N., Philibert C., Aubin C. et David B. (2015).  Quand le cerveau est paresseux, histoires de syllogismes et de pourcentages… Tester la pédagogie de l’inhibition. Dans Colloque international – Symposium L’Aventure des Neurosciences, des territoires de la recherche aux défis de l’éducation
(2020).  Quand le lien s'en-mêle. Dans Devillers, Y. et Hulin A.(Dirs.)Paroles DITEP. Instauratrices, restauratrices et créatrices de liens (p. 13-23). DITEP James Marangé, Champ Social.

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