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Chapitre d'ouvrage
Heslon, C. et Cocandeau-Bellanger L. (2013).  Qu'apprendre de (et lors de) l'avancée en âge ? Épreuves du temps et apports de l'expérience.. Dans Kern, D.(Dirs.)Formation et vieillissement. Apprendre à se former après 50 ans : quels enjeux et quelles pertinences ? (p. 13-39). Presses Universitaires de Nancy, Ed. Universitaires de Lorraine.
Wallenhorst, N. (2020).  Que faut-il apprendre pour changer le monde : la résonance ou la résistance?. Dans Résistance, résonance - Apprendre à changer le monde avec Hartmut Rosa (p. 6-16). Le Pommier.
Raveleau, B. (2021).  Quel avenir pour les territoires ruraux français ?. Dans Les espaces ruraux en France : Fracture territoriale ou nouvelles dynamiques ? (p. 9-15). Salientes Editions.
Wallenhorst, N. (2020).  Quel paradigme pour éduquer en Anthropocène ?. Dans Humains, animaux, nature (p. 253-265). Herman. Icône PDF fichier-203-6023-2030-.pdf (101.37 Ko)
Cocandeau-Bellanger, L., Chevallier E. et Boutinet J-P. (2021).  Quel sens donner aux transitions adultes lorsqu'il s'agit de ruptures intentionnelles et inattendues ?. Dans Cohen-Scali, V.(Dirs.)Psychologie de l'orientation tout au long de la vie . Dunod.
Lallet, M. (2014).  Quelle place pour l'analyse des représentations de genre dans les séries animées en France ?. Dans Archives et acteurs des cinémas d'animation en France (p. 209-224). L'Harmattan.
Martin-Mattera, P. (2010).  Quelles spécificités psychologiques dans la fonction psychothérapique ?. Dans Martin-Mattera, P., Combier C. et Delaleu A.(Dirs.)Désir de soigner ? (p. 85-92). L'Harmattan.
Roux, J. (2021).  Quelques orientations pour l'étude des rumeurs et renommées dans la Bible et ses lectures. Dans Roux, J.(Dirs.)Rumeurs et renommées dans la Bible et ses lectures : Parcours depuis les origines bibliques jusqu'à l'époque moderne (p. 9-19). Honoré Champion.
Martin-Mattera, P. (2006).  Quelques particularités de la mixité à l’hôpital psychiatrique. Dans La mixité au Centre de santé mentale angevin (CESAME) . CPER 2H2S, Université d’Angers,.
Mellot, S., Hoang A N., Prodhomme M. et Theviot A. (2022).  Quels ancrages culturels, politiques et rhétoriques de la communication environnementale sur le web ?. Dans Sites web et présences numériques des organisations . ISTE Edition.
De Ligio, G. (2015).  The Question of Political Regime and the Problems of Democracy. Aron and the Alternative of Tocqueville. Dans Colen, J.(Dirs.)The Companion to Raymond Aron (p. 119-135). Palgrave-Macmillan.
Carteron, B. (2004).  Qui maîtrise l'ouvrage ? L'accompagnement d'un groupe d'histoire locale. Dans Traimond B., dir., L'anthropologie appliquée aujourd'hui (p. 193-214). Presses Universitaires de Bordeaux.
Carteron, B. (2005).  Qui maîtrise l'ouvrage ? L'accompagnement d'un groupe d'histoire locale. Dans Traimond, B.(Dirs.)L'anthropologie appliquée aujourd'hui (p. 193-214). Presses Universitaires de Bordeaux.
Robin, J-Y. et Grangereau I. (2016).  A qui profite l'accompagnement ? De l'illusion à l'émancipation.. Dans . (p. 145-156). L'Harmattan.
Martin-Mattera, P. (2003).  "Qui sont les psychologues ? » et « Psychopathologie". Dans Initiation à la psychologie. Comment devenir psychologue ? . Vuibert.
Communications avec actes
Cocandeau-Bellanger, L. (2012).  Qualité de vie et conciliation des activités de travail et hors travail : une influence réciproque ?. Dans 32ème symposium de l'APSLF (Association de Psychologie Scientifique de Langue Française) : La qualité de vie dans tous ses états . Université de Nantes.
Couderc, M., Poirier L., Métais I., Gandolfi F., Perrein-Ettajani H., Zalouk-Vergnoux A., Malleret L., Châtel A., Kamari A., Mouloud M., Gillet P., Hamers T. et Mouneyrac C. (2016).  Qualité des sédiments de l’estuaire de la Loire : contamination par les contaminants organiques de type perturbateurs thyroïdiens et état de santé de la macrofaune. Dans Colloque 2016 de la Société Française d'Ecotoxicologie Fondamentale et Appliquée
(2020).  Quand le lien s'en-mêle. Dans Devillers, Y. et Hulin A.(Dirs.)Paroles DITEP. Instauratrices, restauratrices et créatrices de liens (p. 13-23). DITEP James Marangé, Champ Social.
Hétier, R. et Blocquaux S. (2012).  Quand les mondes virtuels entrent en concurrence avec le réel : aux frontières des utopies numériques. Dans .
Hétier, R. (2012).  Quand un récit de littérature de jeunesse soutient et contient une mise en ordre de l'homme et du monde. Dans IV Encontro Nacional de Literatura Infanto-Juvenil e Ensino
Heslon, C. (2016).  Qu'avons-nous appris de ces trois jours accélérés et attentifs ?. Dans Apprendre ensemble dans la société de l'accélération, 9ème Colloque sur l'Autoformation . UCO. Icône PDF Livret Colloque "Autoformation & Société de l'Accélération" (1.88 Mo)
Theviot, A. (2018).  Que fait l’arrivée des big data au travail politique ? Stratégies de légitimation et de professionnalisation des prestataires français de big data électoral . Dans 6e Journée des Sciences sociales, Les mutations du travail . Sciences po .
Bihan-Poudec, A. (2008).  Que peut apporter la théorie des représentations sociales à la compréhension de l’enseignement de la statistique ?. Dans 1er colloque francophone international sur l’enseignement de la statistique
Le Mouillour, S. (2017).  Quel rapport au(x) savoir(s) des enseignants en école maternelle française ?. Dans Congrès ACFAS . Université Mc Gill.
Phuong, N N., Zalouk-Vergnoux A., Poirier L., Kamari A., Mouneyrac C. et Lagarde F. (2016).  Quelle adéquation entre les microplastiques trouvés dans l’environnement et ceux utilisés en laboratoire?. Dans Forum Ecotox-Rovaltain, 11 ocobre

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