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Communications avec actes
Hétier, R. (2012).  Quand un récit de littérature de jeunesse soutient et contient une mise en ordre de l'homme et du monde. Dans IV Encontro Nacional de Literatura Infanto-Juvenil e Ensino
Jore, F. (2022).  Quand les « petits » aident les « grands », ou quand des étudiants de licence accompagnent des étudiants de master MEEF 1er degré au sein d’ateliers d’aide en mathématiques.. Dans 48e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles Représenter et modéliser en mathématiques : de l'activité des élèves à la formation des professeurs des écoles . INSPE Toulouse Occitanie Pyrénées.
Hétier, R. et Blocquaux S. (2012).  Quand les mondes virtuels entrent en concurrence avec le réel : aux frontières des utopies numériques. Dans .
Blocquaux, S., Hétier R. et Salembier B. (2021).  Quand le roman policier devient un espace vidéoludique interactif pour enquêteurs virtuels. Dans Jeux vidéo et romanesque.
(2020).  Quand le lien s'en-mêle. Dans Devillers, Y. et Hulin A.(Dirs.)Paroles DITEP. Instauratrices, restauratrices et créatrices de liens (p. 13-23). DITEP James Marangé, Champ Social.
Zendrera, N., Philibert C., Aubin C. et David B. (2015).  Quand le cerveau est paresseux, histoires de syllogismes et de pourcentages… Tester la pédagogie de l’inhibition. Dans Colloque international – Symposium L’Aventure des Neurosciences, des territoires de la recherche aux défis de l’éducation
Couderc, M., Poirier L., Métais I., Gandolfi F., Perrein-Ettajani H., Zalouk-Vergnoux A., Malleret L., Châtel A., Kamari A., Mouloud M., Gillet P., Hamers T. et Mouneyrac C. (2016).  Qualité des sédiments de l’estuaire de la Loire : contamination par les contaminants organiques de type perturbateurs thyroïdiens et état de santé de la macrofaune. Dans Colloque 2016 de la Société Française d'Ecotoxicologie Fondamentale et Appliquée
Cocandeau-Bellanger, L. (2012).  Qualité de vie et conciliation des activités de travail et hors travail : une influence réciproque ?. Dans 32ème symposium de l'APSLF (Association de Psychologie Scientifique de Langue Française) : La qualité de vie dans tous ses états . Université de Nantes.
Chapitre d'ouvrage
Martin-Mattera, P. (2003).  "Qui sont les psychologues ? » et « Psychopathologie". Dans Initiation à la psychologie. Comment devenir psychologue ? . Vuibert.
Robin, J-Y. et Grangereau I. (2016).  A qui profite l'accompagnement ? De l'illusion à l'émancipation.. Dans . (p. 145-156). L'Harmattan.
Carteron, B. (2004).  Qui maîtrise l'ouvrage ? L'accompagnement d'un groupe d'histoire locale. Dans Traimond B., dir., L'anthropologie appliquée aujourd'hui (p. 193-214). Presses Universitaires de Bordeaux.
Carteron, B. (2005).  Qui maîtrise l'ouvrage ? L'accompagnement d'un groupe d'histoire locale. Dans Traimond, B.(Dirs.)L'anthropologie appliquée aujourd'hui (p. 193-214). Presses Universitaires de Bordeaux.
De Ligio, G. (2015).  The Question of Political Regime and the Problems of Democracy. Aron and the Alternative of Tocqueville. Dans Colen, J.(Dirs.)The Companion to Raymond Aron (p. 119-135). Palgrave-Macmillan.
Mellot, S., Hoang A N., Prodhomme M. et Theviot A. (2022).  Quels ancrages culturels, politiques et rhétoriques de la communication environnementale sur le web ?. Dans Sites web et présences numériques des organisations . ISTE Edition.
Martin-Mattera, P. (2006).  Quelques particularités de la mixité à l’hôpital psychiatrique. Dans La mixité au Centre de santé mentale angevin (CESAME) . CPER 2H2S, Université d’Angers,.
Roux, J. (2021).  Quelques orientations pour l'étude des rumeurs et renommées dans la Bible et ses lectures. Dans Roux, J.(Dirs.)Rumeurs et renommées dans la Bible et ses lectures : Parcours depuis les origines bibliques jusqu'à l'époque moderne (p. 9-19). Honoré Champion.
Martin-Mattera, P. (2010).  Quelles spécificités psychologiques dans la fonction psychothérapique ?. Dans Martin-Mattera, P., Combier C. et Delaleu A.(Dirs.)Désir de soigner ? (p. 85-92). L'Harmattan.
Lallet, M. (2014).  Quelle place pour l'analyse des représentations de genre dans les séries animées en France ?. Dans Archives et acteurs des cinémas d'animation en France (p. 209-224). L'Harmattan.
Cocandeau-Bellanger, L., Chevallier E. et Boutinet J-P. (2021).  Quel sens donner aux transitions adultes lorsqu'il s'agit de ruptures intentionnelles et inattendues ?. Dans Cohen-Scali, V.(Dirs.)Psychologie de l'orientation tout au long de la vie . Dunod.
Wallenhorst, N. (2020).  Quel paradigme pour éduquer en Anthropocène ?. Dans Hess, G., Pelluchon C. et Pierron J-P.(Dirs.)Humains, animaux, nature (p. 253-265). Herman. Icône PDF fichier-203-6023-2030-.pdf (101.37 Ko)
Raveleau, B. (2021).  Quel avenir pour les territoires ruraux français ?. Dans Les espaces ruraux en France : Fracture territoriale ou nouvelles dynamiques ? (p. 9-15). Salientes Editions.
Wallenhorst, N. (2020).  Que faut-il apprendre pour changer le monde : la résonance ou la résistance?. Dans Résistance, résonance - Apprendre à changer le monde avec Hartmut Rosa (p. 6-16). Le Pommier.
Heslon, C. et Cocandeau-Bellanger L. (2013).  Qu'apprendre de (et lors de) l'avancée en âge ? Épreuves du temps et apports de l'expérience.. Dans Kern, D.(Dirs.)Formation et vieillissement. Apprendre à se former après 50 ans : quels enjeux et quelles pertinences ? (p. 13-39). Presses Universitaires de Nancy, Ed. Universitaires de Lorraine.
Heslon, C. (2013).  Qu'apprend-on de génération en génération ?. Dans Lani-Bayle, M. et Slowik A.(Dirs.)Paysages générationnels et formation tout au long de la vie (p. 19-26). ATUT.
Carlino, V. (2020).  Quand violence et radicalité (dé)légitiment les formes de militantisme. Le cas de l'occupation du bois Lejuc à Bure. Dans Fleury, B. et Walter J.(Dirs.)Violences et radicalités militantes dans l'espace public en France, des années 1980 à nos jours (p. 51). Riveneuve.

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