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Abraham, P., Noury-Desvaux B. et Saumet JL. (1998).  Ankle–brachial index after maximum exercise in treadmill and cycle ergometers in athletes. Clinical Physiology, 18 (4)
Heslon, C. (2012).  Anniversaires et âges subjectif. Pour une psychologie des âges de la vie. PIPER, (3) Icône PDF Pour une psychologie des âges de la vie (299.34 Ko)
Heslon, C. (2008).  Anniversaires et psychologie des âges de la vie. Le Journal des Psychologues, (261)
Martin-Mattera, P. (2013).  Anticipation and Creation Process. International Psychology, Practice and Research (Piper), (4)
Guérin, V. (2017).  Anticiper le crime aux États-Unis. Des méthodes actuarielles à l’usage des Big Data. Etudes digitales, (2)
Ruffier, A., Bernier M., Fournier J. et Hauw N. (2020).  Anxiety and Motivation to Return to Sport During the French COVID-19 Lockdown. Frontiers in Psychology, (11:610882) 10.3389/fpsyg.2020.610882.
Gernigon, M., Le Faucheur A., Noury-Desvaux B., Mahé G. et Abraham P. (2014).  Applicabilité du GPS dans l’évaluation des limitations à la marche des claudications artérielles. Journal des Maladies Vasculaires, 39 (5)
Gernigon, M., Le Faucheur A., Noury-Desvaux B., Mahé G. et Abraham P. (2014).  Applicability of global positioning system for the assessment of walking ability in patients with arterial claudication. Journal of vascular surgery, 60 (4)
C. Dupraz, L., Awono C. et Vermersch D. (2008).  Application de la théorie de Lancaster à la consommation de poulets de chair au Cameroun. Revue d’Etudes en Agriculture et Environnement, 86 (1)
Karouni, A., Daya B. et Chauvet P. (2014).  Applying decision tree algorithm and neural networks to predict forest fires in Lebanon. Journal of Theoretical and Applied Information Technology, 63
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Briançon, M. et Marty A. (2016).  Apprendre à affronter l’incertitude dès l’école primaire grâce à la Discussion à Visée Philosophique. Recherches en éducation, (24)
Briançon, M. et Tozzi M. (2013).  Apprendre à débattre (Rencontres CRAP, août 2012). Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie), (55)
Wallenhorst, N. (2017).  Apprendre ensemble une citoyenneté existentielle – Enjeux politiques et anthropologiques en anthropocène. Bildungsforschung, (1) Icône PDF fichier-203-2524-878-.pdf (470.1 Ko)
Wallenhorst, N. (2016).  Apprendre le monde ou apprendre à vivre ? Des nouveaux défis pédagogiques de l’Université à sa mission éducative. Chemins de formation, (20) Icône PDF fichier-203-2638-927-.pdf (429.13 Ko)
Gaté, J-P. et Usclat P. (2017).  Approche ergologique d'une activité d'enseignement-apprentissage. Vers un agir pédagogique en dialogue.. Penser l'éducation, (40)
Jacob Alby, V., Lemonnier S. et Kopp-Bigault C. (SOUMIS).  « Approche quantitative et qualitative du passage à l’acte suicidant des femmes en Bretagne »,. Annales médicopsychologiques,
Grasset, B. (2016).  Approches de la vie en kibboutz. Nature, culture et travail. De Aharaon David Gordon à Rachel. Sens, (406)
Poché, F. (2012).  Après la dé-symbolisation. Quel avenir pour les quartiers populaires ?. Cahiers de l'Atelier, 532
Heslon, C. (2020).  Après le coronavirus : quels avenirs pour l'orientation et la formation tout au long des nouvelles vies adultes ?. INFFO Formation, (989) Icône PDF Texte "Coronavirus et formation/orientation tout au long de la vie adulte" (2.31 Mo)
Matthee, M. et Vermersch D. (2000).  Are the precautionary principle and the international trade of genetically modified organisms reconcilable ?. Journal of Agricultural and Environmental Ethics, 12 (1)
Grasset, B. (2015).   Art, esprit et mystère. Le Portique, (35)
Vincent, F. et Giromini F. (2018).  Aspetti storici del bilancio psicomotorio. ReS (Ricerche e Studi in Psicomotricita'), Anno XXVI (3)
Hétier, R. (2014).  Aspiration numérique et mise à distance du corps. Revue Recherches en éducation, (18)
Tlili, S., Minguez L., Giambérini L., Geffard H., Boussetta A. et Mouneyrac C. (2013).  Assessment of the health status of Donax trunculus from the Gulf of Tunis using integrative biomarker indices. Ecological Indicators, 32

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