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Briançon, M. et Marty A. (2014).  Peut-on apprendre à affronter l’incertitude ? Le cinquième savoir morinien peut-il faire l’objet d’une D.V.P à l’école primaire ?. Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie), (59)
Briançon, M. (2015).  Peut-on apprendre à philosopher en ligne ? Enquête sur les représentations des étudiants de Licence 3 en Sciences de l’Education. Distances et médiations des Savoirs, (9)
Cocandeau-Bellanger, L. (06/12 2002) Peut-on être militant(e) et chercheur(e) ? L'entretien comme moyen pour le chercheur de prendre de la distance à son objet d'étude [Conférence]. Colloque inter-universitaire franco-québécois "Ce qui est scientifique est-il vrai ? Enjeux actuels des méthodologies de la recherche en sciences humaines et sociales", Université de Sherbrooke et Université catholique de l'Ouest, Angers, France.
Réto, G. (2017).  Peut-on former les enseignants à la bienveillance ? . Participation à la table ronde Education nouvelle et formation à l’occasion de la Biennale internationale de l’Education nouvelle. ESEN, Poitiers.
Heslon, C. (2003).  Peut-on ne pas travailler ?. Dans Raveleau, B.(Dirs.)L'individu au travail. Antagonismes d'une transformation sociale (p. 279-296). L'harmattan.
Poché, F. (2018) Phénoménologie du mécontentement social, résistance et émancipation [Conférence]. Journée d’étude, le 22 décembre., ICP, Paris.
Poché, F. (2006).  Phénoménologie du regard(s), culture et déconditionnement : Sartre, philosophe de l’antiracisme. Dans Ouverture philosophique (p. 77-98). L'Harmattan.
Boivineau, P. (SOUS PRESSE).  Phia Ménard : œuvrer à détruire la maison du patriarcat . Dans Langlois, L. et Tuhkunen T.(Dirs.)Le désordre dans les arts . Septentrion.
Rillon-Marne, A-Z. et Dahan G.(Dir.)(2017).  Philippe le Chancelier prédicateur, théologien et poète parisien du début du XIIIe siècle. Brepols.
Lévêque, D. (mars 2014 2014) Philosophie et état d'avancement d'un recueil multilingue de figures stylistiques novatrices [Conférence]. Séminaire 3LAM, Université d’Angers.
Grasset, B. (2014).  Philosophie et exégèse . Editions Ovadia.
de Muizon, F. (2006).  Philosophie et théologie : un dialogue libérateur. Dans Falque, E. et Ziliensky A.(Dirs.)Philosophie et théologie en dialogue, 1996-2006, LIPT un trace (p. 89-108). L'Harmattan.
Grasset, B. (2012).  Philosophie, poésie, mystère. Revue philosophique de la France et de l'Etranger, (1)
Martin-Mattera, P. (2019).  Phobie et structures. Dans Journées de l'Ecole freudienne "La phobie, plaque tournante", Angers
Collinet, C., Delalandre M., Schut P-O. et Lessard C. (2013).  « Physical Practices and Sportification : between Institutionalisation and Standardization ». The International Journal of the History of Sport, 30, 9, p. 989-1007.. .
Phomsoupha, M., Ibrahime S., Heugas A-M. et Laffaye G. (2019).  Physiological, neuromuscular and perceived exertion responses in badminton games. International Journal of Racket Sports Science, 1 (1)
Le Faucheur, A., Noury-Desvaux B., Bouyé P., Jaquinandi V., Saumet J. Louis et Abraham P. (2006).  The physiological response of ankle systolic blood pressure and ankle to brachial index after maximal exercise in athletes is dependent on age. European journal of applied physiology, 96 (5)
Mouneyrac, C. (2012).  Physiological status and intersex in the endobenthic bivalve Scrobicularia plana from thirteen estuaries in northwest France. Environmental Pollution, 167
Cocandeau-Bellanger, L. (2002).  Place du travail dans les activités humaines - Introduction. Dans Raveleau, B.(Dirs.)L'individu au travail : antagonismes d'une transformation sociale (p. 261-264). L'Harmattan.
Mallard, S. (2017).  Place et rôle des dimensions émotionnelles et socioaffectives dans les dispositifs de formation. Le cas de « l’École des Managers ». [Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation. Université d’entreprise à La Poste]
Flamme, K. (2014) Place et rôle des émotions dans les processus émancipateurs : le cas du mannequinat [Conférence]. Ateliers de Thésée, Troie, ESC Troyes, Troyes.
Flamme, K. (2015) Place et rôle des émotions dans les processus émancipateurs : le cas du mannequinat [Conférence]. CMS, Université Catholique de Louvain, Louvain-La-Neuve.
Gomet, D. et Ottogalli-Mazzacavallo C. (2018).  Place, rôle et fonctions de l’argument de “nature” dans les réflexions entourant la prise en compte des filles et des garçons et éducation physique en France (1945-2008). Dans Education and Nature : The 40th annual conference of the International Standing Conference for the History of Education (p. 389). Humboldt Universität.
Cocandeau-Bellanger, L. (2012).  "Plafond de mère" et activités professionnelles alternatives. Conférence - Première journée des mères actives.
Conte, H. (2019).  Plaideurs, « cumulez, il en restera toujours quelque chose ! ». Lexbase, (N0963BYC)

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