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2016
Couderc, M., Poirier L., Métais I., Gandolfi F., Perrein-Ettajani H., Zalouk-Vergnoux A., Malleret L., Châtel A., Kamari A., Mouloud M., Gillet P., Hamers T. et Mouneyrac C. (2016).  Qualité des sédiments de l’estuaire de la Loire : contamination par les contaminants organiques de type perturbateurs thyroïdiens et état de santé de la macrofaune. Dans Colloque 2016 de la Société Française d'Ecotoxicologie Fondamentale et Appliquée
Korman, R. (2016).  Quand le corps est oublié. Les séquelles physiques du génocide pour les rescapés. Témoigner entre histoire et mémoire : revue pluridisciplinaire de la Fondation Auschwitz, (122) p. 162-165.
Bonnichon, D. (11/2016 2016) Quand le handicap navigue entre douleur envahissante et invisibilité [Conférence]. « Le handicap : une identité entre deux », 11ème colloque international du Séminaire Interuniversitaire International sur la Clinique du Handicap (SIICLHA), Paris,
Mothes, P. et Carnus M-F. (2016).  Quand l'évaluation dévoile les dynamiques en jeu dans le désir d'enseigner. Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, 49 (2016/2) p. 43-61. Icône PDF fichier-4517-7513-2622-.pdf (615.33 Ko)
Lévêque, D. (avril 2016) Quand un seul être vous manque : conflictualité et/ou complémentarité linguistico-littéraire des deux verbes "être" espagnols [Conférence]. Séminaire 3LAM, Université d’Angers.
Renai, M. (2016).  Quatre tentations guettant le chercheur novice face à la problématisation. Le cas des étudiants de Master en sciences de l'information et de la communication.. Cahiers du CIRHILLa, (42) p. 99-112.
Heslon, C. (2016).  Qu'avons-nous appris de ces trois jours accélérés et attentifs ?. Dans Apprendre ensemble dans la société de l'accélération, 9ème Colloque sur l'Autoformation . UCO. Icône PDF Livret Colloque "Autoformation & Société de l'Accélération" (1.88 Mo)
Phuong, N N., Zalouk-Vergnoux A., Poirier L., Kamari A., Mouneyrac C. et Lagarde F. (2016).  Quelle adéquation entre les microplastiques trouvés dans l’environnement et ceux utilisés en laboratoire?. Dans Forum Ecotox-Rovaltain, 11 ocobre
Robin, J-Y. et Grangereau I. (2016).  A qui profite l'accompagnement ? De l'illusion à l'émancipation.. Dans . (p. 145-156). L'Harmattan.
2015
Jacob Alby, V. (2015).  Qu’y a-t-il d’intime dans l’intime conviction ?. Annales médico psychologiques, , 173 (7) p. 591-593.
Guérin, V. (19 juin 2015) Quand la Grande Guerre rend fou [Conférence]. XXXe journées de psychiatrie du Val de Loire sur le thème « Corps et psychiatrie », Abbaye Royale de Fontevraud.
Zendrera, N., Philibert C., Aubin C. et David B. (2015).  Quand le cerveau est paresseux, histoires de syllogismes et de pourcentages… Tester la pédagogie de l’inhibition. Dans Colloque international – Symposium L’Aventure des Neurosciences, des territoires de la recherche aux défis de l’éducation
Terrom, H. (2015).  Quelle légitimité pour la "guerre contre le terrorisme" en Syrie après les attentats du 13 novembre 2015 ?. Revue politique et parlementaire , (1077) p. 115-124.
Lévêque, D. (2015).  Quelques marques linguistiques de l'attente en espagnol d'Amérique : depuis 'desde' jusqu'à 'hasta'. Quaina (revue en ligne-Université d'Angers), (5-2014) p. 1-9.
De Ligio, G. (2015).  The Question of Political Regime and the Problems of Democracy. Aron and the Alternative of Tocqueville. Dans Colen, J.(Dirs.)The Companion to Raymond Aron (p. 119-135). Palgrave-Macmillan.
2014
Vermersch, D. (2014).  Quelle Place pour la théologie au sein de la société française ?. Revue des Sciences Religieuses, 88 (2) p. 217-221. Icône PDF Texte intégral PDF (383.05 Ko)
Lallet, M. (2014).  Quelle place pour l'analyse des représentations de genre dans les séries animées en France ?. Dans Archives et acteurs des cinémas d'animation en France (p. 209-224). L'Harmattan.
2013
Chaudet, V. (2013).  Quand la prise de parole est une prise de risque. Le cas d’adolescents en souffrance. Vertus et limites des usages de la parole en éducation, p. 101-117.
Bonnichon, D. (2013).  Quand la transmission du féminin laisse place au déchirement : reviviscence des enjeux de l’adoption à l’adolescence. Le Divan Familial, 30 (1) p. 139–151.
Jarousseau, G. (2013).  Quand les conciles mérovingiens se dressaient contre les mariages incestueux. Histoire du christianisme magazine, (66) p. 52-53.
Heslon, C. (2013).  Qu'apprend-on de génération en génération ?. Dans Lani-Bayle, M. et Slowik A.(Dirs.)Paysages générationnels et formation tout au long de la vie (p. 19-26). ATUT.
Heslon, C. et Cocandeau-Bellanger L. (2013).  Qu'apprendre de (et lors de) l'avancée en âge ? Épreuves du temps et apports de l'expérience.. Dans Kern, D.(Dirs.)Formation et vieillissement. Apprendre à se former après 50 ans : quels enjeux et quelles pertinences ? (p. 13-39). Presses Universitaires de Nancy, Ed. Universitaires de Lorraine.
Leroux, P. et Riutort P.(Dir.)(2013).  Quel renouvellement des mises en scène télévisuelles de la politique ?. Questions de communication.
Vermersch, D. (2013).  Qu'est-ce aujourd'hui qu'une université catholique ?. 11 décembre.

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