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Q
(2020).  Quand le lien s'en-mêle. Dans Devillers, Y. et Hulin A.(Dirs.)Paroles DITEP. Instauratrices, restauratrices et créatrices de liens (p. 13-23). DITEP James Marangé, Champ Social.
Bonnichon, D. (11/2016 2016) Quand le handicap navigue entre douleur envahissante et invisibilité [Conférence]. « Le handicap : une identité entre deux », 11ème colloque international du Séminaire Interuniversitaire International sur la Clinique du Handicap (SIICLHA), Paris,
Cadiou, S. (2021).  Quand le désir d'apprendre est en berne. Les Cahiers Pédagogiques, (568) p. 66-67.
Korman, R. (2016).  Quand le corps est oublié. Les séquelles physiques du génocide pour les rescapés. Témoigner entre histoire et mémoire : revue pluridisciplinaire de la Fondation Auschwitz, (122) p. 162-165.
Zendrera, N., Philibert C., Aubin C. et David B. (2015).  Quand le cerveau est paresseux, histoires de syllogismes et de pourcentages… Tester la pédagogie de l’inhibition. Dans Colloque international – Symposium L’Aventure des Neurosciences, des territoires de la recherche aux défis de l’éducation
Hétier, R. (2022).  Quand le capitalisme retourne les valeurs de l’éducation. Recherches en Éducation, (49)
de Montgolfier, C. (2020).  Quand l'art contemporain passe à la télévision. Représentations, récits et médiations de 1959 à nos jours. Hermann.
Heslon, C. (2006).  Quand l'âge fait signe... Identité, démence et psychose. Repères en Gériatrie, 8 (65) p. 401-404.
Hoang, A N., Mellot S. et Prodhomme M. (09/12 2020) Quand l'activisme écologique s'incarne... La mise en récit d'un ethos écologique à travers la figure héraut de la militante Camille Etienne [Conférence]. Comment parler d'environnement ? Héros/hérauts et communication environnementale, GER Communication, environnement, sciences et société, Paris, France.
Nguyen-Pochan, T.T. P. (12-14 septembre 2012) Quand la TV se qualifie elle-même de qualité [Conférence]. « Qu’est-ce qu’une télévision de qualité ? », Centre d’Études sur les Images et les Sons médiatiques (CEISM),
Bonnichon, D. (2013).  Quand la transmission du féminin laisse place au déchirement : reviviscence des enjeux de l’adoption à l’adolescence. Le Divan Familial, 30 (1) p. 139–151.
Nguyen-Pochan, T.T. P. (2017).  Quand la télévision devient le centre sacré de la communauté identitaire. La médiatisation des événements cérémoniels à la Télévision vietnamienne. ESSACHESS – Journal for Communication Studies, 10 (2(20)) p. 53-75 .
Theviot, A. (2023).  Quand la technique devient stratégie politique. Analyse des plateformes d’organisation du militantisme de la France Insoumise en 2017 et 2022. Politiques de communication, (19) p. 115-152.
Chaudet, V. (2013).  Quand la prise de parole est une prise de risque. Le cas d’adolescents en souffrance. Vertus et limites des usages de la parole en éducation, p. 101-117.
Langonné, J., Tedan O. et Gestin P. (2018).  Quand la presse locale s’efface. Déserts journalistiques et émergence des pure players hyperlocaux en périphérie des zones urbaines. Communication, 35 (2) https://doi.org/10.4000/communication.8701.
Grangereau, I., Gillet K. et Guiraudie I. (2017).  Quand la nourriture empoisonne. Les temporalités familiales malmenées par la maladie de l'enfant.. Chemins de formation, (21) p. 129-144.
Saiet, M. (2019).  Quand la mère se retire. Dans Les mères incertaines . puf.
Guérin, V. (19 juin 2015) Quand la Grande Guerre rend fou [Conférence]. XXXe journées de psychiatrie du Val de Loire sur le thème « Corps et psychiatrie », Abbaye Royale de Fontevraud.
Bonnichon, D. (12/2009 2009) Quand la délimitation de l’agir et du fantasme chancelle : la tentative de suicide à l’adolescence [Conférence]. Xème journée du SIUEERPP, Paris,
Sandra, C. et Mothes P. (2020).  Quand la continuité pédagogique conduit à la réussite : Étude de cas. Formation et profession, 4 (28) 10.18162/fp.2020.678.
Cadiou, S. et Mothes P. (2020).  Quand la continuité pédagogique conduit à la réussite : Étude de cas. Formation et profession, (28) p. 1-12. 10.18162/fp.2020.678.
Dominique, A., Sandra C. et Patricia M. (2022).  Quand l’enseignant « bricole » : une adaptation entre inconscience et rationalité. Eductaion et socialisation . Les cahiers du CERFEE, 66 Icône PDF fichier-4517-8707-3257-.pdf (192.34 Ko)
alvarez, D., Cadiou S. et Mothes P. (2022).  Quand l’enseignant « bricole » : une adaptation entre inconscience et rationalité. éducation et socialistaion le scahiers du cerfee, (66) https://doi.org/10.4000/edso.22183.
Houdeville, G., Balland L., David M. et Jedlicki F.(Dir.)(2020).  Quand étudier, c'est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes. Revue française de pédagogie. (vol. 4, n° 209)
Hétier, R. (11/2010 2010) Quand des récits transgressent notre idée de l’enfance [Conférence]. Frontières du récit pour enfants,

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