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Chapitre d'ouvrage
Perronnet, C., "Filles et garçons : tous (in)égaux devant la culture scientifique ?". In : Octobre, S. et Patureau F. (dir.), Normes de genre dans les institutions culturelles . Paris, France : DEPS-Ministère de la Culture-Département des études, de la prospective et des statistiques, Presses de Sciences Po, 2018. p. 123-138
Perronnet, C., "Le genre est-il un cache-race ? Intersections entre genre, classe sociale et “race” dans un projet éducatif sur l’égalité filles-garçons en sciences". In : GenERe, laboratoire. junior (dir.), Épistemologies du genre. Croisement des disciplines, intersections des rapports de domination . Lyon : ENS Éditions, 2018. p. 149-160
Perronnet, C., "“Littéraires” ou “scientifiques” ? Les élèves face à la division sociale des savoirs et aux inégalités scolaires". In : Éducation, égalité, scolarité. Quand l'école se donne un genre . Bruxelles : Université des Femmes, 2019 (Pensées féministes)
Communications sans actes
Perronnet, C., "Éduquer aux sciences, éduquer à l’égalité : analyse dispositionnaliste d’un dispositif de sa conception à sa mise en œuvre.". Séminaire de l'équipe 2S2T (Sujets, sociétés, territoires, temporalités). 16 novembre, Angers. Université Catholique de l'Ouest, 2020
Perronnet, C., "La médiation scientifique : une évidence, mais pour quels besoins ?". wébinaire « Quelles recherches sur la médiation scientifique ? ». 7 juillet 2020École de la médiation, 2020
Perronnet, C., "Tous les jeunes sont-ils égaux face aux sciences ? Rencontre Univers'Elles". webinaire Univer'Elles. , 2020