Publications des chercheurs
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(SOUS PRESSE). Face à l'Anthropocène. Quelle épistémologie de l'avenir ? Les sciences de l'éducation et de la formation au risque de l'Anthropocène.
Les dossiers des Sciences de l'Education , (48)
Briançon, M., Pasquier F. et Hagège H.(Dir.)(2020). Éducation(s) et Spiritualité(s) : Conceptualisation, problématisation, applications.
Education & Socialisation : Les Cahiers du Cerfee.
(16 novembre 2020) Éduquer aux sciences, éduquer à l’égalité : analyse dispositionnaliste d’un dispositif de sa conception à sa mise en œuvre
[Conférence].
Séminaire de l'équipe 2S2T (Sujets, sociétés, territoires, temporalités), Université Catholique de l'Ouest, Angers.
(2020). Un entre-deux entre laïcité et religions pour penser la spiritualité en éducation.
Education & Socialisation : Les Cahiers du Cerfee, (56)
(2019). À qui profitent les sciences ? Éducation scientifique et reproduction des inégalités en milieux populaires.
Émulations : Revue des jeunes chercheuses et chercheurs en sciences sociales, (29) 10.14428/emulations.029.10.
(2019). “Littéraires” ou “scientifiques” ? Les élèves face à la division sociale des savoirs et aux inégalités scolaires.
Dans Éducation, égalité, scolarité. Quand l'école se donne un genre . Université des Femmes.
(2018). Management des établissements scolaires : l’appui sur l’intelligence émotionnelle et la bienveillance.
Questions Vives Recherches en éducation (QVRE), (28) 10.4000/questionsvives.3342 .
(2017). Créer un espace éducatif avec les contes merveilleux ou comment penser le conflit.
Chronique sociale.
(2017). Évaluations plurielles d'un dispositif d'éducation à l'égalité en sciences..
Diversité, (190) p. 60–68.
(2017). L’éducation, entre présence et médiation.
L'Harmattan.
(2017). “Toutes et tous égaux devant la science” ? Évaluer les effets d'un projet sur l'égalité filles - garçons en sciences..
Agora débats/jeunesses, (75) p. 7-21. 10.3917/agora.075.0007.
(2016). Le caring, une voie pour reconfigurer l’École française au moment de sa refondation..
Education et socialisation, (40)
(2016). Using a Tangible Interactive Tabletop to Learn at School: Empirical Studies in the Wild.
Dans Actes de La 28ième Conference Francophone Sur l'Interaction Homme-Machine (p. 155–166). Association for Computing Machinery. 10.1145/3004107.3004120.
(2016). Utilisation d'une Table Interactive avec objets Tangibles pour apprendre à l'école : études empiriques en milieu écologique.
Dans Actes de la 28ième conférence francophone sur l'Interaction Homme-Machine (p. 155-166)10.1145/3004107.3004120.
(2014). Aspiration numérique et mise à distance du corps.
Revue Recherches en éducation, (18) p. 122-131.
(2014). L’autonomie des élèves à l'école : émancipation ou normalisation ?.
Recherches en éducation, (20)
(14-18/01 2009) La famille éducatrice : de l'anthropologie à l’éthique
[Conférence].
Congrès Théologique International de la 6e Rencontre Mondiale de la Famille, Mexico,
(2007). Développer l'esprit d'entreprendre chez les jeunes : un enjeu territorial.
Dans Conseil de développement de l'agglomération d'Angers 320.
(2006). Eveil à la responsabilité en milieu étudiant.
Dans Eduquer à la responsabilité . Association du groupe de recherche sur l'Autoformation (Graf) en collaboration avec l'UCO et l'Université de Genève.. 260.
(2006). Éveil à la responsabilité en milieu étudiant.
Dans Carré, P. et Boutinet J-P.(Dirs.)Autour de l'exigence de responsabilité et de ses paradoxes . Séminaire Interuniversitaire sur l'autoformation. 248.
(2001). Enseigner l'esprit d'entreprendre : enjeux, méthodes et outils.
Dans Journée d'étude à l'Université Catholique de l'Ouest . Organisation de la journée. 69.