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Conte, H. (2020).  L’absence d’exclusivité entre l’action en garantie des vices cachés et l’action en responsabilité délictuelle pour dol. Lexbase, (A51063UN)
Savinaud, C. (2003).  L’abus et l’affect. Revue Adolescence, 21 (1)
Wallenhorst, N. (2018).  L’accélération : opportunité ou inopportunité pour quels apprentissages ?. Education permanente, (215) Icône PDF fichier-203-2632-920-.pdf (450.71 Ko)
Sebaux, G. (2009).  L’Allemagne pays d’intégration : lorsque les politiques écoutent les sociologues. Revue d'Allemagne, 41 (2)
Briançon, M. (2008).  L’altérité au cœur de l’identité : que peut enseigner l’altérité intérieure ?. Sciences Croisées, (2–3)
Dose, E., Desrumaux P. et Manzano-Garcia G. (SOUS PRESSE).  L’alternance travail études : impacts de l’estime de soi et de l’auto-efficacité sur la santé psychologique via la satisfaction de la vie. L’Orientation Scolaire et Professionnelle,
Le Luel, N. (2006).  L’âne, le loup, la grue et le renard : à propos de la frise des fables du tympan Saint-Ursin de Bourges. Reinardus, 18
Terré, N. et Adé D. (SOUS PRESSE).  L’appropriation d’outils de la recherche par les enseignants d’Éducation Physique : illustration dans une leçon d’escalade. eJRIEPS,
Bernard, A. et Andrieu B. (2014).  L’art de s’émerser. Dispositifs immersants et dispositions intimes. Figures de l’art. Arts immersifs, dispositifs & expériences, (26)
Boivineau, P. (2021).  L’art éphémère d’habiter l’espace : penser la spatialité en danse contemporaine. ARTS, (1)
De Ligio, G. (2021).  L’attitudine identitaria e l’autoapprofondimento dell’Europa. Ricerca,
Chartrin, T., Galvani P., Honoré B., Pineau G. et Wallenhorst N. (2018).  L’autoformation comme attention à l’existence et l’œuvre de Bernard Honoré. Education permanente, 215 Icône PDF fichier-203-2633-921-.pdf (462.05 Ko)
Hétier, R. (2014).  L’autonomie des élèves à l'école : émancipation ou normalisation ?. Recherches en éducation, (20)
Cocandeau-Bellanger, L. et Vaissier A. (2018).  L’autonomie des salariés au regard de l’introduction des TIC dans la formation à distance. Revista de Psicología, 14 (27)
Bauguion, C. (2018).  L’Écriture introspective de Charles d’Orléans ou la recherche d’une nouvelle poétique de l’image ‘En la Forest de Longue Actente’. Dalhousie French Studies, 111 (spécial )
Roullaud, E. (2012).  L’élargissement du front de la contestation de la PAC : la Confédération paysanne au sein des coalitions transectorielles. terrains & travaux, (20)
Wallenhorst, N., Robin J-Y. et Boutinet J-P. (2016).  L’émancipation éducative comme posture paradoxale. Recherches et éducation , (16) Icône PDF fichier-203-2637-925-.pdf (540.02 Ko)
Redondo, C., Hétier R. et Wallenhorst N. (2022).  L’émancipation et ses limites en Anthropocène. Spirale (article soumis),
Dupré, M. (2010).  L’énergie photovoltaïque, fruit vert ou fruit mûr ? Le régime d’installation des panneaux photovoltaïques. Droit et ville, (70/2010)
Blocquaux, S. (2017).  L’enfant au risque des pratiques numériques : vers une éducation au virtuel.. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 78 NRAS_078_0147.
Pénard, E. (2021).  L’engagement des Juifs de France dans les activités sportives (1900-1940) : entre héritage religieux et nécessités sociales. Sciences Sociales et Sport, (1)
Jacob Alby, V. (2015).  L’enjeu clinique de l’art-thérapie dans son approche de l’intime. Annales médico psychologiques, 173 (6)
Nguyen-Pochan, T.T. P. (2017).  L’enjeu culturel et patrimonial dans l’invention du mythe fondateur de la nation vietnamienne. Les Cahiers de la SFSIC, (13)
Wallenhorst, N. (2019).  L’enseignement face à l’Anthropocène . Socialter, 35 Icône PDF fichier-203-4594-1530-.pdf (257.32 Ko)
Jarousseau, G. (2012).  L’ermite Gerfred, missus monasticus, et l’introduction de la réforme monastique carolingienne en Bretagne. Britannia Monastica, (16)

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