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C
Bernard, D., Loiseau T., Modot M. et Reulier J. (2017).  Cerveau et apprentissages. Dans Les neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique de classe
Jore, F., Penn B., Reulier J. et Robert S. (2015).  Choix et effets d’une recherche autour de mémoires professionnalisants : entre collaboration et coopération. Acte du colloque : Biennale internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Icône PDF fichier-1151-516.pdf (356.08 Ko)
Reulier, J. (2013).  Collaborer en lecture pour mieux comprendre. Cahiers Pédagogiques , (505) Icône PDF fichier-1150-518.pdf (123.41 Ko)
Reulier, J. et Ouellet C. (2015).  Coopérer pour mieux comprendre des textes documentaires. Le cas d'une pratique inspirée du Reading Apprenticeship en classe de CM1-CM2. Acte du colloque international, Biennale de l'Education. Paris, Icône PDF fichier-1155-517.pdf (468.98 Ko)
I
Reulier, J. (2012).  Interactions verbales entre pairs et développement de la métacognition chez des élèves en difficulté de compréhension en lecture. (Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation. Université du Québec à Rimouski, Université de Nantes ) Icône PDF fichier-1152-519.pdf (3.3 Mo)
Œ
Reulier, J. (2018).  Œuvrer en neurodidactique de la production d’écrits. Education et socialisation, (49) https://journals.openedition.org/edso/4511.