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A
Reulier, J., Accompagner des élèves de cycle 3 pour qu'ils soient davantage aux commandes de leur cerveau en production d'écrits , Angers. Université Catholique de l'Ouest, 2017
Reulier, J., Mondot M., Garnier A. et Allard B., "Apprendre à inhiber des automatismes pour mieux maîtriser les accords orthographiques". In : Dynamiser les pratiques éducatives avec les neurosciences . Lyon : Chroniques Sociales , 2017 (Chroniques Sociales )
C
Bernard, D., Loiseau T., Modot M. et Reulier J., "Cerveau et apprentissages". In : Les neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique de classe . Lyon : [s.n] , 2017 (Chroniques Sociales )
Jore, F., Penn B., Reulier J. et Robert S., "Choix et effets d’une recherche autour de mémoires professionnalisants : entre collaboration et coopération". Acte du colloque : Biennale internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles. 2015. Icône PDF fichier-1151-516.pdf (356.08 Ko)
Reulier, J., "Collaborer en lecture pour mieux comprendre". Cahiers Pédagogiques . 2013. n°505 p. 42-43Icône PDF fichier-1150-518.pdf (123.41 Ko)
Reulier, J. et Ouellet C., "Coopérer pour mieux comprendre des textes documentaires. Le cas d'une pratique inspirée du Reading Apprenticeship en classe de CM1-CM2". Acte du colloque international, Biennale de l'Education. Paris. 2015. Icône PDF fichier-1155-517.pdf (468.98 Ko)
I
Reulier, J., Interactions verbales entre pairs et développement de la métacognition chez des élèves en difficulté de compréhension en lecture. , Rimouski (Québec), Nantes (France) : Université du Québec à Rimouski, Université de Nantes , 2012Icône PDF fichier-1152-519.pdf (3.3 Mo)
Œ
Reulier, J., "Œuvrer en neurodidactique de la production d’écrits". Education et socialisation. 2018. n°49 (Neurosciences et éducation )