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L
Terré, N., Sève C. et Huet B. (SOUS PRESSE).  L’évolution de l’espace d’actions des élèves : une aide à la compréhension des apprentissages en Éducation Physique et Sportive. Une étude de cas réalisée avec des élèves de troisième en kayak de mer.. eJRIEPS,
Terré, N., Sève C. et Huet B. (2020).  La construcción conjunta de un observatorio y un objeto teórico : el ejemplo de la historia de la experiencia y el espacio de acciones. Laboreal, (16-2) https://doi.org/10.4000/laboreal.16942.
Terré, N., Sève C. et Huet B. (2020).  La construction conjointe d’un observatoire et d’un objet théorique : l’exemple du récit d’expérience et de l’espace d’actions. @ctivités, (17-2) https://doi.org/10.4000/activites.5556.
Terré, N., Saury J. et Sève C. (2016).  La construction de connaissances au cours d’expériences émotionnelles.. Recherches & Educations, (15)
Terré, N., Sève C. et Saury J. (2016).  La construction et le devenir des connaissances chez les élèves en éducation physique : une étude de cas réalisée au cours d’une séquence d’escalade.. STAPS, (113)
Sève, C. et Terré N. (2018).  Le numérique : aide pour l’enseignant ou transformation de l’enseignement ?. Dans Le numérique . Revue EP.S.
Sève, C. et Terré N. (2016).  L'EPS du dedans. Pour un enseignement inclusif, citoyen et ouvert vers le futur.. Revue EP.S.