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2021
Khasanzyanova, A. (18 - 19/03 2021) Les reconfigurations du travail éducatif dans le cadre de l’accompagnement des élèves en difficultés. [Conférence]. Les « alliances » face aux nouvelles problématiques éducatives à l’école. , Université Cergy-Paris & UPEC,
Duperray, P. (2021).  « Les représentations entrepreneuriales liées au genre chez les étudiantes-entrepreneur(e)s au sein des PEPITES ».
Perronnet, C. (12/03 2021) Les sciences, une affaire de famille. Rapports aux sciences dans les classes populaires [Conférence]. séminaire Teich, Institut de Mathématiques de Marseille, Marseille, France. Icône PDF fichier-3388-6482-2383-.pdf (45.13 Ko)
Conte, H. (2021).  L'extension du préjudice réparable en matière de produit défectueux. Dalloz actualité,
Hétier, R. (2021).  L'humanité contre l'Anthropocène. Résister aux effondrements. PUF.
Prouteau, F. (2021).  L'individu dans la cité : réflexion sur la citoyenneté selon Paul Ricoeur. Dans Wallenhorst, N. et Mutabazi E.(Dirs.)D'une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne (p. 175-200). Le Bord de l'eau.
Le Mouillour, S. (2021).  On line with Montessori, se reconnecter avec le paradigme Montessori à l'ère du numérique. Dans Présence et numérique en éducation . Le Bord de l'eau.
Belan, P. et Moussault E. (2021).  Long-run inheritance tax and capital income tax with rational altruism''. Economics Bulletin, 41 (1)
(2021).  L'ordre algorithmique rouge. Dans Numérique : vers un autre réel ?
Guérin, V. (20/05 2021) L'ordre algorithmique rouge [Conférence]. Numérique : vers un autre réel ? Université Catholique de l'Ouest,
2020
Conte, H. (2020).  L’absence d’exclusivité entre l’action en garantie des vices cachés et l’action en responsabilité délictuelle pour dol. Lexbase, (A51063UN)
Hétier, R. (2020).  L’enfance face aux effondrements. Dans L. Aillet, L. Testot (dir.) Collapsus . Albin Michel.
Lévêque, D. (2020).  L’espagnol d’un sens à l’autre (Équivalences expressives entre le français et l’espagnol - préparation à l’épreuve de ‘Thème’ des concours et licences). L'Harmattan.
Terré, N., Sève C. et Huet B. (2020).  L’évolution de l’espace d’actions des élèves : une aide à la compréhension des apprentissages en Éducation Physique et Sportive. Une étude de cas réalisée avec des élèves de troisième en kayak de mer.. eJRIEPS, (47)
Lecointre-Erickson, D., Ramirez M. Victoria, Csibi O., Garnier X. et Dintilhac A. (24-25 novembre 2020) L’hybridation d’une formation en économie-gestion au sein d’une université catholique : le cas d’un MBA [Conférence]. 2ème Atelier de Recherche « Pédagogie Numérique en Economie-Gestion »,
Prouteau, A. (2020).  L' inscription des baignades dans l'oeuvre d'Albert CAMUS. Présence d'Albert Camus, (12)
Jarousseau, G. (2020).  L’intervention des « envoyés monastiques et canoniaux », missi monastici et canonici, au sein des monastères au temps de Louis le Pieux. Dans Coativy, Y.(Dirs.)Landévennec 818-2018. Une abbaye bénédictine en Bretagne (p. 141-163). Centre de Recherche Bretonne et Celtique de l'Université de Bretagne Occidentale.
(2020).  L’opposabilité de la faute de la victime directe à la victime indirecte. Dalloz ,
Conte, H. (2020).  L’opposabilité de la faute de la victime directe à la victime indirecte. Dalloz actualité,
Moreau, F., Flamme K. et léon X. (2020).  La Chaire de recherche « Paix économique, Mindfulness et bien-être au travail » : un dispositif performatif critique ?. Dans AIMS 2020
Xypas, C. et Mutabazi E. (2020).  La citoyenneté au défi des classes sociales au brésil et en France. Bildungsforschung, (1) Icône PDF fichier-161-5026-1739-.pdf (1011.07 Ko)
Poché, F., Leblanc C. et Petit J-F. (2020).  La condition des nomades. De l'internement à la question de l'hospitalité. Presses Universitaires de Strasbourg.
Terré, N., Sève C. et Huet B. (2020).  La construcción conjunta de un observatorio y un objeto teórico : el ejemplo de la historia de la experiencia y el espacio de acciones. Laboreal, (16-2) https://doi.org/10.4000/laboreal.16942.
Terré, N., Sève C. et Huet B. (2020).  La construction conjointe d’un observatoire et d’un objet théorique : l’exemple du récit d’expérience et de l’espace d’actions. @ctivités, (17-2) https://doi.org/10.4000/activites.5556.
Potier, E. (25/01 2020) La création de liens collectifs et groupaux dans les associations intergénérationnelles. [Conférence]. Colloque "Faire société autrement? " Préfigurations et figurations d'un avenir alternatif, CIRFIP - Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Icône PDF fichier-237-4926-1663-.pdf (170.45 Ko)

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