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Cottier, J-B. (15-17 novembre 2018) Apprendre le soin infirmier par la pratique : en quoi l'instauration d'un espace de parole entre pairs représente-t-elle pour le soignant un lieu de professionnalisation de son rôle relationnel ? [Conférence]. Apprendre le soin infirmier par la pratique : en quoi l'instauration d'un espace de parole entre pairs représente-t-elle pour le soignant un lieu de professionnalisation de son rôle relationnel ?,
Gaté, J-P. (2016).  A(p)prendre ou à laisser. Une histoire en héritage. L'Harmattan (Défi et Formation).
Robin, J-Y. et Gaté J-P. (2015).  Apprendre quelles histoires ! in A(p)prendre ou à laisser - une histoire en héritage. Dans A(p)prendre ou à laisser - une histoire en héritage . L'Harmattan.
Mutabazi, E. (2023).  Apprentissage des appartenances ethniques en éducation informelle au Rwanda: une limite à l'éducation à la citoyenneté?. Dans Communautés et apprentissage de la citoyenneté (p. 63-84)
Terré, N. (2021).  Apprentissage des techniques corporelles et expérience des pratiquants. Dans L'apprentissage des techniques corporelles . Editions EP&S.
Terré, N. et Jan P-dominique. (2019).   Apprentissage du risque en kayak de mer.. Dans In O. Petiot (Ed.), Le risque. Editions EP&S.
Wallenhorst, N. (15 avril 2004) Apprentissage et transformation des adolescents lors d'un échange scolaire de longue durée [Conférence]. 7ème Biennale de l’éducation et de la formation, INRP, Lyon.
Carteron, B. (2019).  Approche anthropologique des Evénements en Nouvelle-Calédonie (1984-1988) : divergences des mémoires entre bipartition politique et vision commune du pays. Dans Colloque Mémoires des guerres civiles. Construction des mémoires du XVIe siècle à aujourd'hui. . Les Anneaux de la Mémoire, Université Catholique de l'Ouest, Université de Nantes, 11-12 juin..
Carteron, B. et Michon B. (2022).  Approche anthropologique des Evénements en Nouvelle-Calédonie (1984-1988). Divergences des mémoires entre bipartition politique et vision commune du pays. Dans Boulestreau, A.(Dirs.)Des guerres civiles du XVIe siècle à nos jours. Usages et enjeux des mémoires (p. 161-173). Presses Universitaires de Rennes.
Creton, C. (2019).  Approche communicationnelle des scènes musicales locales face à l’offre médiatique numérique : le cas nantais. [Sciences de l'information et de la communciation. Université de Rennes 2]
Vermersch, D. (27-28/09 1989) Approche duale en théorie de la production : son applicabilité à la réalité microéconomique agricole [Conférence]. Colloque : la compétitivité dans l'agro-alimentaire européen. Paris Société Française d'Economie Rurale,
Gaté, J-P. et Usclat P. (2017).  Approche ergologique d'une activité d'enseignement-apprentissage. Vers un agir pédagogique en dialogue.. Penser l'éducation, (40) p. 115-143.
Usclat, P. et Gaté J-P. (2017).  Approche ergologique d'une activité d'enseignement-apprentissage. Vers un agir pédagogique en dialogue. Penser l'éducation, (40)
Roux, J. et Anthonioz S. (2016).  Approche historique comparative et approche narratologique. Mise en regard et enjeux au sujet du « modèle céleste » (Ex 24–40). Dans Quand Dieu montre le modèle. Interprétations et déclinaisons d’un motif biblique (p. 72-77). Honoré Champion.
Le Mouillour, S. (2014).  Approche historique du rapport au(x) savoir(s) des enseignants en école maternelle française. Dans Congrès ACFAS . Université Guy Concordia.
Flamme, K. (2021).  Approche méthodologique de l’enquête auto-ethnographique dans l’étude des organisations. ¿Interrogations ?, (33) Icône PDF fichier-3540-7417-2685-.pdf (415.51 Ko)
Cocandeau-Bellanger, L. (31/03 2014) Approche psychosociale de la vulnérabilité au travail et des formes d'accompagnement [Conférence]. Séminaire de recherche du programme AMVI, Université catholique de l'Ouest, Angers, France.
Jacob Alby, V., Lemonnier S. et Kopp-Bigault C. (2021).  Approche quantitative et qualitative du passage à l’acte suicidant des femmes en Bretagne. Annales médicopsychologiques,
Grasset, B. (2016).  Approches de la vie en kibboutz. Nature, culture et travail. De Aharaon David Gordon à Rachel. Sens, (406) p. 244-263.
Scott, I., Keribin T. et Jacob Alby V. (2021).  Approches plurielles, neurosciences et psychanalyse, du passage à l’acte suicidaire. Dans Passages à l’acte des femmes, L’Harmattan, collection Constellation Psy, Juillet 2021.
Bouvier-Laffitte, B. (2016).  Appropriation du français dans l’espace sino-francophone . Dans Diversité linguistique et culturelle, appropriations, réceptions. Francophonies, formations à distance, migrances, . Université François Rabelais.
Le Luel, N. (2012).  « Appuyer l’auctoritas par l’image : la fascination politique pour l’Antiquité au portail de la collégiale Saint-Ursin de Bourges. Dans Alcoy, R., Allios D. et Lucherini V.(Dirs.)Le plaisir de l’art du Moyen Age, Commande, production et réception de l’œuvre d’art, Mélanges offerts à Xavier Barral i Altet (p. 793-797). Picard.
Poché, F. (2012).  Après la dé-symbolisation. Quel avenir pour les quartiers populaires ?. Cahiers de l'Atelier, 532 p. 45-54.
Rolland-Boulestreau, A., Boidard V., Gautier M-E., Le Nouëne P. et Morin E. (2019).  Après la guerre. Bonchamps par David d'Angers. Geste éditions.
Heslon, C. (2020).  Après le coronavirus : quels avenirs pour l'orientation et la formation tout au long des nouvelles vies adultes ?. INFFO Formation, (989) p. 20-21. Icône PDF Texte "Coronavirus et formation/orientation tout au long de la vie adulte" (2.31 Mo)

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