Jean-Pierre Gaté

Titres, fonctions et responsabilités: 
  • Professeur (HDR) en Sciences de l'éducation
  • Responsable pédagogique de la Licence 2 en Sciences de l'éducation
  • Responsable du Groupe de Recherche en Gestion Mentale (GRGM) de l'équipe PESSOA (Faculté d'éducation - UCO)
  • Habilité par l’Université de Sherbrooke (Québec) pour co-diriger des thèses dans le cadre du Ph. D. en Éducation.
  • Statut de « membre invité » du groupe de recherche APPSO (groupe de recherche sur l’APPrentissage et la Socialisation) de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR)

Diplômes:

Habilitation à Diriger des Recherches en sciences de l’éducation Université Lumière-Lyon II, 2005
L'articulation psycho-pédagogique et la question du sens dans les activités d'apprentissage. Le cas particulier du lire-écrire.
Doctorat en sciences de l’éducation Université Lumière-Lyon II, 1993
Gestion mentale et apprentissage du lire-écrire. Vers une pédagogie phénoménologique.
Autres diplômes et qualifications: 
Psychologue de l'éducation

Domaines de recherche

 

  • L’articulation psycho-pédagogique et la question du sens dans les activités d’apprentissage.
  • Prévention et remédiation des difficultés ou troubles de l’apprentissage du lire-écrire.
  • Approche psycho-pédagogique de l’illettrisme : formation, accompagnement, insertion.
  • Tutorat et dispositifs d’aide méthodologique à l’université.
  • Approche épistémologique et praxéologique de la pensée pédagogique d’Antoine de La Garanderie.
Mots-clés: 
Apprentissage
Gestion-Mentale
Lire-Ecrire
Programme UCO "Evolutions technologiques et sociétés": 

Activités d'enseignements

  • Connaissances et pratiques dans le champ des sciences humaines et sociales
  • Psycho-pédagogie des apprentissages
  • La relation éducative dans la classe
  • Le dialogue pédagogique en Gestion mentale
  • Démarche et méthodes de recherche
Directions de thèse/HDR (suivi en cours)
Titre de thèse:
Impacts scolaire et non scolaire de l’intervention psychomotrice sur les troubles des compétences praxiques et graphiques chez les enfants à haut potentiel intellectuel (H.P.I.) de type hétérogène entre 6 et 10 ans
Doctorat:
ECE - Education-Carriérologie-Ethique
Période de suivi:
2015 - 2020
Titre de thèse:
Quelle(s) place(s) pour la coordination motrice dans l'apprentissage de la lecture chez les élèves dyslexiques en école élémentaire ?
Doctorat:
ECE - Education-Carriérologie-Ethique
Période de suivi:
2018 - 2022
Directions de thèse/HDR (Thèses soutenues)
Titre de thèse:
L’agir professionnel d'enseignants dans la gestion des difficultés “ordinaires” d’apprentissage au primaire. Un regard historico-culturelle
Période de suivi:
2012 - 2016
Titre de thèse:
thèse précédentethèse suivante Comprendre la réussite des élèves en situation de résolution de problèmes arithmétiques d’application, l’apport de l’articulation entre la gestion mentale et la métacognition
Période de suivi:
2011 - 2016