Jocelyn Reulier
Onglets principaux
Titres, fonctions et responsabilités:
Docteur en Sciences de l’Education. Thèse en cotutelle : Université de Nantes et Université du Québec à Rimouski (UQAR)
- Titre de la thèse : Le rôle des interactions verbales entre pairs dans le développement de la métacognition chez des élèves de CM1, en difficulté de compréhension en lecture. Directeurs de recherche : Jean-Pierre Gaté (UCO), Michel Fabre (Université de Nantes) et Jean-Yves Lévesque (UQAR)
- Mention très honorable pour la France et mention excellence pour le Québec
- Prix d'excellence de thèse, Université du Québec à Rimouski : groupe APPSO
Diplômé Universitaire en Neurosciences et apprentissage tout au long de la vie. Université Catholique de l'Ouest.
- Titre du mémoire de DU : Accompagner des élèves de cycle 3 pour qu’ils soient davantage aux commandes de leur cerveau en production d’écrits : perspective neurodidactique. Directrice de recherche : Marine Campedel (UCO)
- Mention très bien
Elements biographiques:
EXPÉRIENCES D'ENSEIGNEMENT
- 2007-2018 : Plein temps à l'école du Sacré-Coeur de la Madeleine à Angers / CM2
- 2006-2007 : Mi-temps à Notre Dame de la Miséricorde Angers et ¼ temps à St Serge à Angers / CM2
EXPÉRIENCES D'ENSEIGNEMENT EN LIEN AVEC LES RECHERCHES UNIVERSITAIRES
Année 2019-2020
- Expérimentation avec lea.fr : "Entraîner le contrôle inhibiteur"
Année 2018-2019
- Nominé au prix de l'innovation pédagogique en proposant l'approche "Former des élèves co-chercheurs qui métacogitent"
- Mise en oeuvre de pratiques innovantes sur les textes documentaires : "Approche d’enseignement articulant la lecture et l’écriture de textes informatifs entre la 4e et la 6e année du primaire", comme chercheur associé au groupe ADEL, UQAM
- Recherche-action conduite sur "apprendre à mémoriser" en lien avec le programme lea.fr
Année 2017-2018
- Recherche-action-collaborative en cours avec le GRENE sur l’accompagnement de la mémoire de travail avec des collégiens
- Expérimentation conduite dans le cadre des recherches d’Olivier Houdé sur l’inhibition : « Du labo à l’école : allers-retours ». [En ligne] : https://www.equalx.eu/upload/projet/dossier.2582770401505403734.pdf
Année 2016-2017
- Participation au projet des Savanturiers comme « parrain-chercheur ». Accompagnement d’une enseignante s’intéressant au développement des émotions dans le cadre de sa classe : « Cerveauetmotion » : https://savanturiersducerveau.wordpress.com/author/cerveauetmotion/
- Expérimentation dans le cadre d’une recherche collaborative sur « mieux gérer son cerveau pour mieux écrire ». Cette recherche s’inscrit dans le DU de « neurosciences et apprentissages tout au long de la vie » (Université Catholique de l’Ouest, Angers)
Année 2015-2016 :
- Expérimentation au sein de la classe sur « l’acte d’apprendre à apprendre »
Année 2014-2015 :
- Expérimentation au sein de la classe sur les thématiques de « la mémoire » et de « l'attention ». Mise en lien des deux axes
- Recherche conduite en lien avec des collègues du groupe GRENE sur « l’inhibition des automatismes en orthographe »
Année 2013-2014 :
- Expérimentation au sein de la classe sur la thématique « des émotions » et « du stress »
Année 2012-2013 :
- Expérimentation au sein de la classe de l’approche de lecture « Reading apprenticeship » dans la continuité de mes recherches doctorales
Années 2009-2012 :
- Expérimentations de thèse portant sur « la coopération et le développement métacognitif d’élèves en difficultés de compréhension en lecture »
Diplômes:
Autres diplômes et qualifications:
Master 2 Recherche en Sciences de l'Education, 2007
Maîtrise en Lettres Modernes, 2004
Domaines de recherche
- Chercheur associé au Groupe de REcherche en Neurosciences Educatives (GRENE), depuis 2012
- Chercheur associé au Groupe de Recherche APprenants en Difficulté et Littératie (ADEL), depuis 2016
