Laboratoires

APPSO/UQAR

Publications associées

2020

Nafti-Malherbe, C., "The obligation of education at 3 years: a way to restore the French Republican School". In : Pedagogika wczesnoszkolna w Polsce i na świecie. Teoria i badania. Lublin: Wydawnictwo KUL . Lublin, Pologne : kul, 2020 (vol. 1)

2019

Malherbe, C. Nafti et Jurado M-L., "Didactics and Sociology, Two Sciences to Apprehend the Relationship with Knowledge of the Learner". Roczniki Pedagogiczne. 2019. Vol. Vol 11(47) n°3

Malherbe, C. Nafti, " L’obligation de l’instruction à 3 ans : un moyen de restaurer l’École Républicaine française. ". In : Pedagogika wczesnoszkolna w Polsce i na świecie.Teoria i badania. . Pologne : Wydawnictwo KUL, 2019

Malherbe, C. Nafti, " L’obligation de l’instruction à 3 ans : un moyen de restaurer l’École Républicaine française. W: B. Borowska, M. Buk-Cegiełka (red.), Pedagogika wczesnoszkolna w Polsce i na świecie. Teoria i badania. Lublin: Wydawnictwo KUL, ss. 19-39. ISBN 978-83-8061-". In : , Pedagogika wczesnoszkolna w Polsce i na świecie. Teoria i badania. Lublin: Wydawnictwo KUL, ss. 19-39. ISBN 978-83-8061-762-9. . [s.l] : [s.n] , 2019

Laroui, R., Mutabazi E., Renai M., hebbar O., Gaté J-P., gaté C., Jurado M-L., et al., Malherbe, C. Nafti (dir.) Rapport aux savoirs et sens des études dans l'enseignement supérieur pour les étudiants à l'échelle internationale : avant propos , Bron, France. Les acteurs du savoirs. (13/16), 2019

Malherbe, C. Nafti et Robin J-Y., "Untie the Knots of the Past to Reconnect with History.". Biografistyka Pedagogiczna. 2019. n°Rok 4 (2019) nr 1 p. 98-111

Nafti-Malherbe, C., "Capital culturel, pratiques pédagogiques et numériques.". Engager le dialogue savoirs et sociétés. 27 au 31 mai, Outaouais, Gatineau, Canada. UQO, 2019

Nafti-Malherbe, C. et Laroui R. (dir.) Rapport aux savoirs et sens des études dans l'enseignement supérieur pour les étudiants à l'échelle internationale acteurs du Savoir (1ere ed), 2019

Robin, J-Y. et Nafti-Malherbe C., "Untie the Knots of the Past to Reconnect with History.". Biografistyka Pedagogiczna. 2019. Vol. 4 n°1 p. 98-108

2018

Nafti-Malherbe, C. et Juradon M-L., "Didactics and Sociology, Two Sciences to Apprehend the Relationship with Knowledge of the Learner". Roczniki Pedagogiczne. 2018. Vol. 10 (46) n°2 p. 49-59

Nafti-Malherbe, C., "Étudiants, rapport au savoir et numérique. ". Technologie et Société : Mutations, Progrès et Réactions. 22 fevrier, Jounied, Liban. Université Saint Esprit de Kaslik, 2018

2017

Nafti-Malherbe, C., "Consumérisme estudiantin, rapport à l'Université. De la réflexion à l'expérimentation". acfas 85. 08/05 au 12/05, Montréal, Canada. Université Mac Gill, 2017

Nafti-Malherbe, C., "Promenade bourdieusienne au pays de Bernard Charlot. Consensus et dissensus" ". In : dans Gaté, J.P. (dir) Le rapport aux savoirs en Éducation. . Bron, France. : Acteurs du Savoirs, 2017. p. 23-41 (Les acteurs du Savoir)

Nafti-Malherbe, C., "Recherche participative en sociologie de l'éducation.". Le chercheur face aux défis méthodologiques, freins et leviers. . 2017.

Nafti-Malherbe, C., "Une justice scolaire pour vaincre une injustice sociale. ". Mercy : paths to Social Justice. 2 fevrier, Jounied, Liban.. The Holy Spirit University of Kaslik , 2017

2016

Nafti-Malherbe, C., "C. Former les élites autrement grâce à la pédagogie lassalienne : enquête auprès d’une école d’ingénieurs". Educatio. 2016. n°5 p. 143-154

Nafti-Malherbe, C., "" Le rapport au savoir des "nouveaux étudiants" en Sciences de l 'Éducation .". dir Éric Mutabazi dans Les Dossiers du GREE, Série 1, Colloques et conférences. 2016. n°3

Nafti-Malherbe, C., "Mutations du champ universitaire et rapport aux savoirs des nouveaux étudiants : réflexions et actions d'une universitaire." ". Chemin de formation. 2016. n°20

2014

Reulier, J., Lévesque J-Y. et Gaté J-P., "Défis d’une posture de praticien-chercheur en Sciences de l’Éducation". Congrès de l'AFIRSE, Paris. 2014.

fichier-1157-515.pdf (351.59 Ko)

2012

Reulier, J., Interactions verbales entre pairs et développement de la métacognition chez des élèves en difficulté de compréhension en lecture. , Rimouski (Québec), Nantes (France) : Université du Québec à Rimouski, Université de Nantes , 2012

fichier-1152-519.pdf (3.3 Mo)

Reulier, J., Gaté J-P. et Lévesque J-Y., "Les différentes formes d’étayage de type métacognitif avec des élèves en difficulté de compréhension en lecture". Actes du colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, Nantes. 2012.

fichier-1156-520.pdf (250.55 Ko)