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CREAD EA 3875

Centre de Recherche sur l’Éducation les Apprentissages et la Didactique
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Publications associées

2020

Collectif Didactique pour enseigner et Joffredo-Le Brun S. (dir.) Enseigner, ça s'apprend , paris. Retz, 2020Icône PDF fichier-3313-5106-1727-.pdf (898.27 Ko)
Joffredo-Le Brun, S., Gerin M., Le Hénaff C., Forest D. et Motais-Louvel G., "Evaluer, c'est mesurer les progrès des élèves". In : Enseigner, ça s'apprend . [s.l] : [s.n] , 2020. p. 15-31 (Retz, Mythes et réalités)

2019

Athias, F., Besnier S., Barrué C. et Joffredo-Le Brun S., " Autonomie des élèves et ressources numériques". Colloque SIEST Méditerranée 2019. Patras. , 2019. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chai, p. p. 142-150
Athias, F., Besnier S., Joffredo-Le Brun S. et Valdivieso F., "Partager le même arrière-plan. Congrès Théorie de l’Action Conjointe en Didactique". TACD 2019 : 1er Congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique - La TACD en questions, questions à la didactique. Mai 2019, 2019
Collectif Didactique pour enseigner et Joffredo-Le Brun S. (dir.) Didactique pour enseigner , Rennes. Presses Universitaires de Rennes, 2019
Douarin, F., Joffredo-Le Brun S. et Ollivier V., "La production d'un dispositif didactique au sein d'une ingénierie coopérative : fils rouges et continuité de l’expérience mathématique.". 1er congrès international de la théorie de l'action conjointe en didactique. , 2019
Fischer, J-P., Vilette B., Joffredo-Le Brun S., Morellato M., Le Normand C., Scheibling-Seve C. et Richard jean-F., "Should we continue to teach standard written algorithms for the arithmetical operations ?". Educational Studies in Mathematics. 2019. Vol. Volume 101 n°Issue 1 p. 105–121
Joffredo-Le Brun, S., "Enquêter sur la différence entre deux nombres". In : Didactique pour enseigner . [s.l] : [s.n] , 2019 (Presses Universitaires de Rennes)
Joffredo-Le Brun, S., Journal C. et Le Moal C., "La production d'un dispositif didactique au sein d'une ingénierie coopérative : Traduction entre représentations". TACD 2019 : 1er Congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique - La TACD en questions, questions à la didactique. Mai 2019, 2019
Joffredo-Le Brun, S., Gueudet G. et Boilevin J-M., " Numérique et développement de l’autonomie des élèves". Colloque international M@rsouin La société numérique. Mai , 2019
Joffredo-Le Brun, S. et Gruson B., "A Study of the Epistemic Relationship in Two Didactic Cooperative Engineering, One in Maths and the Other One in EFL". The European Conference on Educational Research. 3-6 septembre, 2019
Mallard, S., "Un processus d’enquête à l’Université entre écrire, dire, lire et décrire". Education et socialisation. 2019. Vol. 52

2018

Joffredo-Le Brun, S., Morellato M., Sensevy G. et Quilio S., "Cooperative Engineering in a Joint Action Paradigm". European Educational Research Journal. 2018. Vol. Vol. 17 n°1 p. 187–208
Joffredo-Le Brun, S., Le Moal C., Morellato M., Lerbour O. et Ruellan J., "Des professeurs et des chercheurs qui coopèrent". Journée nationale de l’innovation. Mai , 2018
Morellato, M. et Joffredo-Le Brun S., "Constituer un nouvel espace de coopération entre deux anciens LéA.". 8e rencontre internationale des Lieux d’éducation Associés. Mai , 2018
Morellato, M., Perrault C. et Joffredo-Le Brun S., "The notion of evidence in didactics Cooperative engineerings What happens when professionals and researchers cooperate in terms of each other's places?". Colloque de l’ association des Recherches comparatistes en Didactique.. 10-13 octobre, 2018
Sensevy, G., Quilio S., Blocher J-N., Joffredo-Le Brun S., Morelatto M. et Lerbour O., "How teachers and researchers can cooperate to (re)design a curriculum? ". ICMI 24 School Mathematics Curriculum Reforms: Challenges, Changes and Opportunities. , 2018. CONFERENCE PROCEEDINGS School Mathematics Curriculum Reforms: Challenges, Changes and Opportunities

2017

Joffredo-Le Brun, S., Morellato M., Sensevy G. et Quilio S., "Continuity of the students’ experience and systems of representation, an example of teaching and learning in mathematics first grade students. ". CERME 10 . février, 2017. CERME 10 Poceedings of Thenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, p. 3944-3951
Joffredo-Le Brun, S., Morellato M., Sensevy G. et Quilio S., "Dialogue as Epistemic Cooperative Relationship". Colloque European Educational Research Association (ECER). septembre, 2017
Mallard, S., Place et rôle des dimensions émotionnelles et socioaffectives dans les dispositifs de formation. Le cas de « l’École des Managers ». Université d’entreprise à La Poste, 2017

2016

Joffredo-Le Brun, S., " Enseignement et apprentissage des mathématiques au CP : continuité de l’expérience des élèves et systèmes de représentation, un exemple". Questions vives. 2016. n°N°25

2015

Joffredo-Le Brun, S., " Régulation didactique au sein d'une ingénierie coopérative : la recherche ACE". 18 ème école d'été de didactique des mathématiques de l'ARDM. 19-26 août 2015, 2015

2013

Blocher, J-N., Joffredo-Le Brun S., Kernéis jacques. et Magnen M., "Systèmes hybrides et annotations réciproques : mise à disposition...mise en disposition.". Colloque international de l’Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique (ARCD). 12-13 janvier , 2013

2012

Nédelec-trohel, I., Joffredo-Le Brun S. et Magnen M., "Etude de pratiques inclusives en classe ordinaire : rôle et place de l’AVS vis-à-vis du professeur.". La nouvelle revue de la scolarisation et de l’adaptation. 2012. n°57 p. 155- 166