A partir du discours (dans leur langue maternelle) de lycéens français et allemands ayant effectué une immersion scolarisée de longue durée dans le pays de l’autre, l’auteur propose une analyse comparée de la relation pédagogique et de la figure de l’enseignant. Il aborde en particulier les questions de la distance dans la relation pédagogique, du rôle et de l’autorité de l’enseignant, et de l’agressivité entre enseignants et élèves. Cette approche comparative permet de renouveler le regard sur la relation pédagogique – faisant ainsi émerger sa dimension culturelle – et ouvre la réflexion sur l’éducation en France à d’autres possibles.