Repenser la présence-distance en formation: une clé phénoménologique pour comprendre l’émancipation de l’apprenant ?

TitreRepenser la présence-distance en formation: une clé phénoménologique pour comprendre l’émancipation de l’apprenant ?
Type de publicationArticle
Année de publication2013
Titre de la revueLa Recherche en Education (Afirse)
Numéro10
Pagination5-15
Auteur(s)Briançon, M. et Peyron-Bonjan C.
URLhttp://www.la-recherche-en-education.org/index.php/afirse/article/view/140/92