L’objectif de cet article est d’appréhender la façon dont s’opèrent chez deux populations d’étudiants (français natifs vs. allophones) la catégorisation et l’acceptation ou le rejet de néologismes en français, ce qui permet à la fois d’apprécier une ambivalence de positionnement entre les deux groupes et également de mettre en évidence certaines représentations que les locuteurs se font de cette langue.