L’objectif de cette communication est – à partir de l’analyse des discours issus de 261 questionnaires remplis par des étudiants de l’UCO – de chercher à (re)définir la présence de l’enseignant dans un contexte d’enseignement-apprentissage à distance, de mesurer la place de l’instrumentation (outils technologiques, supports médiatisés...) dans le carré pédagogique (Rézeau, 2001) et de relever les éléments qui mériteraient d’être renforcés pour que la médiation pédagogique et didactique soit réelle.