En France, en 2016, la réforme du collège a institué des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Cette mesure participe d’un mouvement rénovateur dont le but est de « faire du collège un lieu d’épanouissement et de construction de la citoyenneté». En quoi les EPI constituent-ils une innovation et favorisent-ils le «vivre et apprendre ensemble»? Une exploration théorique montre qu’un tel dispositif prédispose les EPI à aller dans ce sens. En revanche, les premiers résultats d’une étude de terrain montrent que certaines conditions sont requises, notamment l’introduction d’une démarche métacognitive dans la démarche.