Publications/travaux

Onglets principaux

2019

Direction d'ouvrage ou de revue

Laroui, R., Mutabazi E., Renai M., hebbar O., Gaté J-P., gaté C., Jurado M-L., et al., Malherbe, C. Nafti (dir.) Rapport aux savoirs et sens des études dans l'enseignement supérieur pour les étudiants à l'échelle internationale : avant propos , Bron, France. Les acteurs du savoirs. (13/16), 2019

Chapitre d'ouvrage

Gaté, J-P., Chevallier-Gaté C. et Mutabazi E., "Rapport aux savoirs, présence et numérique dans l'enseignement supérieur". In : Rapport aux savoirs et sens des études dans l'enseignement supérieur à l'échelle internationale . Le Coudray-Macouard : Les acteurs du savoir, 2019

Article

Gaté, J-P., "Alain Berthoz, Antoine de La Garanderie : enjeux d'un dialogue entre les neurosciences et l'éducation.". Educatio. 2019. n°8
Gaté, J-P. et Chevallier-Gaté C., "Illettrisme et citoyenneté : un état des lieux à travers trois portraits d'adultes en grande difficulté dans le rapport à l'écrit. ". Bildungsforschung. 2019. (Second class citizenship) p. 122-142
Gaté, J-P., "Neurosciences et pédagogie : position d'Antoine de La Garanderie.". Educatio. 2019. n°8
2018

Communications sans actes

Gaté, J-P., "La gestion mentale au risque des neurosciences". Dialogue entre neurosciences cognitives et gestion mentale.. 9 juillet 2018, Nancy, France. Université d'été Intitative et formation (Lorraine), 2018
2017

Ouvrage

Gaté, J-P. (dir.) Le rapport aux savoirs en Education . [s.l] : Les acteurs du savoir (Les acteurs du savoir), 2017

Communications sans actes

Gaté, J-P., "La figure d'Antoine de La Garanderie en débats : engagement, pensée, terrains : d'hier à aujourd'hui. Quelle actualité et quelle utilité pour les enseignants. ". La pédagogie sert-elle encore à quelque chose ? Un héritage éducatif pour de nouveaux défis : voies et grandes voix de l'ISP. 29 mars, 2017

Communications avec actes

Hétier, R., Usclat P., Gaté J-P., de La Garanderie T. et de La Garanderie O., "Entre mutation et permanence, la modernité de la gestion mentale d’Antoine De La Garanderie". Éduquer, mutations et permanences. 04/2017, 2017
Gaté, J-P., de La Garanderie T., Usclat P., Hétier R. et Lévesque J-Y., "Entre mutation et permanence. la modernité de la pensée d'Antoine de La Garanderie". Eduquer, mutations et permanences. Colloque de l'ACISE, Angers. Université catholique de l'Ouest. "Les Acteurs du savoir", 2017. Eduquer : mutations et permanences.
Gaté, J-P., Nafti-Malherbe C., Le Mouillour S. et Mutabazi E., "Le rapport aux savoirs en Education. Approche plurielle". Eduquer, mutations et permanences. Colloque de l'ACISE, Angers. Colloque ACISE , 2017. Eduquer : mutations et permanences.

Chapitre d'ouvrage

Gaté, J-P., "Intériorité et extériorité en apprentissage. Vers une phénoménologie du rapport aux savoirs. Le cas de la Gestion mentale". In : Le rapport aux savoirs en Education. . [s.l] : Les acteurs du savoir, 2017. p. 59-80
Gaté, J-P., "Introduction à la pédagogie de l'intelligence". In : Antoine de la Garanderie. Pour une pédagogie de l'intelligence . Paris : Bayard, 2017. p. 195-199

Article

Gaté, J-P. et Usclat P., "Approche ergologique d'une activité d'enseignement-apprentissage. Vers un agir pédagogique en dialogue.". Revue Penser l'éducation. 2017. n°40 p. 115-143
Gaté, J-P., "Réintroduire la place du sujet dans la recherche en Education. Un défi méthodologique.". Revue Educatio. 2017. n°6
2016

Ouvrage

Gaté, J-P., A(p)prendre ou à laisser. Une histoire en héritage . Paris : L'Harmattan (Défi et Formation), 2016

Article

Le Mouillour, S., Gaté J-P. et Usclat P., "De la collaboration à la coopération : vers une prise de conscience des effets formatifs d'un dispositif d'entretien.". L'université au carrefour des nouveaux défis pédagogiques. 2016. Vol. 20
Gaté, J-P., "La gestion mentale compatible avec les neurosciences ?". Cahiers pédagogiques. 2016. n°527 (Neurosciences et pédagogie)
2015

Communications avec actes

Le Mouillour, S., Gaté J-P. et Usclat P., "De la collaboration à la coopération : vers une prise de conscience des effets formatifs d'un dispositif d'entretien.". Biennale de l'éducation. 06/15, 2015

Chapitre d'ouvrage

Robin, J-Y. et Gaté J-P., "Apprendre quelles histoires ! in A(p)prendre ou à laisser - une histoire en héritage". In : A(p)prendre ou à laisser - une histoire en héritage . Paris, France : L'Harmattan, 2015
2014

Article

Reulier, J., Lévesque J-Y. et Gaté J-P., "Défis d’une posture de praticien-chercheur en Sciences de l’Éducation". Congrès de l'AFIRSE, Paris. 2014. Icône PDF fichier-1157-515.pdf (351.59 Ko)
2012

Article

Reulier, J., Gaté J-P. et Lévesque J-Y., "Les différentes formes d’étayage de type métacognitif avec des élèves en difficulté de compréhension en lecture". Actes du colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, Nantes. 2012. Icône PDF fichier-1156-520.pdf (250.55 Ko)
2010

Article

Reulier, J., Gaté J-P. et Lévesque J-Y., "La compréhension en lecture : le rôle des interactions verbales entre pairs dans le développement de la métacognition". Actes de colloque de la 16ème conférence sur la lecture, Université de Braga, Portugal. 2010.
2009

Chapitre d'ouvrage

Gaté, J-P., "Apprenant". In : L'ABC de la VAE . Toulouse : ERES, 2009. p. 77 - 78 (Éducation - Formation)
2006

Article

Gaté, J-P., Zendrera N., Bihan-Poudec A. et Chevallier-Gaté C., "Mesurer. Actes du Symposium Pédagogie de la Statistique à l’université (direction du numéro spécial)". Éduquer . 2006. n°14
Nombre de références enregistrées : 25
Directions de thèse/HDR (suivi en cours)
Alonso Bekier Séverine
Titre de thèse:
Impacts scolaire et non scolaire de l’intervention psychomotrice sur les troubles des compétences praxiques et graphiques chez les enfants à haut potentiel intellectuel (H.P.I.) de type hétérogène entre 6 et 10 ans
Doctorat:
ECE - Education-Carriérologie-Ethique
Période de suivi:
2015 - 2020
Lavigne Aurélie
Titre de thèse:
Quelle(s) place(s) pour la coordination motrice dans l'apprentissage de la lecture chez les élèves dyslexiques en école élémentaire ?
Doctorat:
ECE - Education-Carriérologie-Ethique
Période de suivi:
2018 - 2022
Directions de thèse/HDR (Thèses soutenues)
Lamouric Marc
Titre de thèse:
L’agir professionnel d'enseignants dans la gestion des difficultés “ordinaires” d’apprentissage au primaire. Un regard historico-culturelle
Période de suivi:
2012 - 2016
Pic Normand Isabelle
Titre de thèse:
thèse précédentethèse suivante Comprendre la réussite des élèves en situation de résolution de problèmes arithmétiques d’application, l’apport de l’articulation entre la gestion mentale et la métacognition
Période de suivi:
2011 - 2016