Faculté d'Éducation - UCO Angers

Amélie Alletru

LIRFE

Amélie Alletru

Titres, fonctions

Maîtresse de conférences en Sciences de l'éducation et de la formation

Enseignante-chercheure en Didactique professionnelle - "Théorie des apprentissages" - Faculté d'éducation UCO Angers

Chercheure associée au CREN (UR 2661) :
- Thème 1 : Conception de formation et médiation par le numérique
- Thème 2 : Plurilinguismes, éducations, sociétés

Adjointe de direction à la pédagogie - Faculté d'éducation UCO Angers

Responsable de formation de la L2 sciences de l'éducation - UCO Angers

Chargée de la mise en œuvre des Jours Pros pour la Faculté d'éducation - UCO Angers

Membre du réseau RIICLAS (Recherches Interdisciplinaires sur les Interactions entre Cultures, Langues et Apprentissages Scolaires)

Elements biographiques

Parcours de formation et professionnel :

2007 – 2023 : Formatrice « Philosophie et sciences de l’éducation » (IUFM, ESPE, Inspé - Nantes Université)
2003 – 2007 : Professeure des Écoles Maître Formateur (IUFM des Pays de la Loire)
1996 – 2003 : Professeure des Écoles (Académie de Nantes)
1993 : Licence d’Anglais - Langues et Civilisations Étrangères, Formation des Formateurs (Université de Nantes)
1992 : DEUG trilingue (Français, Anglais, Espagnol), Université de Nantes

Responsabilités antérieures :

2019 – 2022 : Responsable du site Inspé de La Roche-sur-Yon, Académie de Nantes
2019 – 2022 : Membre du Comité de direction de l’Inspé de l’Académie de Nantes
2019 – 2023 : Chargée de mission du dispositif EEE (Évaluation des Enseignements par les Étudiants) pour l’Inspé de l’Académie de Nantes
2014 – 2023 : Membre du Conseil Départemental de Formation de la DSDEN de Vendée
2003 – 2023 : Membre de jurys et commissions de validation universitaires (Master MEEF mention Premier Degré : M1, M2 et DU Parcours adapté; VAE : M2 Sciences de l’Éducation MPREF, spécialité FFAST) - Nantes Université
2003 – 2023 : Membre de jurys et commissions de validation rectorales (Professeurs des écoles stagiaires, CAFIPEMF, CAFFA) - Académie de Nantes

Doctorat/HDR

Doctorat de Sciences de l'éducation et de la formation - Université Bretagne Loire (2019)

Autres diplômes

Qualifiée en sciences de l'éducation et de la formation (CNU 70) - 2020

Qualifiée en sciences du langage (CNU 7) - 2022

Master en Sciences de l'éducation (Pratiques et Recherche en Education et Formation - Parcours Formation de Formateurs par l'analyse des Situations de Travail) - 2009 (Mention TB)

Thématiques de recherche

M’intéressant au développement professionnel, je conduis mes travaux dans une perspective interactionniste en didactique professionnelle à travers la mise en œuvre de recherches collaboratives AVEC, PAR et POUR les professionnels engagés dans la co-analyse de leur activité en situation.

Notamment, j’articule les domaines suivants :

Analyse de l'activité du point de vue de la conceptualisation dans l'action (Vergnaud)
Analyse multimodale des interactions éducatives
Repérage de la dimension culturelle des schèmes d'action
Conception de dispositifs de formations

Participation aux événements

Colloque international | Colloque international | 28-29 Janvier

Vulnérabilité du sujet à tous les âges de la vie

Colloque international organisé par l'équipe de recherche LIRFE (Faculté d'Éducation), en lien avec le projet de recherche UCO « ECISC ».

Publications

Communication dans un congrès . Amélie Alletru . Favoriser l’inclusion en prévenant le risque de décrochage en formation professionnelle : Compétences critiques de formateurs d’adultes auprès de publics vulnérables , Penser les pratiques inclusives, dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs , LIRFE, Université Catholique de l'Ouest , Angers, France , 30-31/01 . 2024

Article dans une revue . Amélie Alletru . Les compétences des enseignants en classe de langue : un accès par la didactique professionnelle . Teaching Polynesian languages and culture . Contextes et Didactiques . 2024 , 23 , pp. 34-57 .

10.4000/11uaw

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Article dans une revue . Amélie Alletru, Isabelle Vinatier . L’enseignement des « Langues et Culture Polynésiennes » à l’école primaire : quels enjeux interactionnels ? . Les Dossiers des sciences de l'éducation . 2023 ,( 48 ) , pp. 121-141

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Communication dans un congrès . Amélie Alletru . Les compétences des enseignants en classe de langue : une entrée par la didactique professionnelle. Cas de l'enseignement des Langues et Culture Polynésiennes , Colloque international JRE-Riiclas 2022 , Université de Polynésie française , Faa'a - Tahiti, France , 26-28/11 . 2022

Article dans une revue . Amélie Alletru, Isabelle Vinatier . The role of the teacher's culture in classroom management: A case study of primary schools in French Polynesia . British Educational Research Journal . 2022 , 48 ,( 3 ) , pp. 403-419 .

10.1002/berj.3773

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Autre publication scientifique . Amélie Alletru, Marie Gaucher . J’enseigne l’anglais – De la maternelle au CM2 . Dunod . 192 p. . 2021

Article dans une revue . Amélie Alletru, Marie Salaün . Plus facile à dire qu’à faire ? La prise en compte du contexte dans l’observation des pratiques enseignantes : l’exemple de l’enseignement des « langues et culture polynésiennes » à Tahiti . Revue Phronesis . 2021 .

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Chapitre d'ouvrage . Amélie Alletru . Un exemple d’observation de l’activité enseignante en Polynésie française . P. Guibert (dir.). Manuel de sciences de l’éducation et de la formation . De Boeck Supérieur , pp. 144-155 , 2021

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Chapitre d'ouvrage . Amélie Alletru . “Baigner les enfants sans les noyer” en séance de Langues et culture polynésiennes : façonnage culturel d’une pratique effective sous tension . Dans R. Ailincai et S. Ferrière (dir.), Langues et Cultures Océaniennes, École et Famille : Regards croisés , 2019

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Communication dans un congrès . Amélie Alletru, Marie Salaun . Le contexte, du modèle à l'épreuve des faits : l'exemple de l'enseignement des Langues et Cultures Polynésiennes à Tahiti . Colloque international OPÉEN&ReForm : Observer pour Former . Université de Nantes , Nantes , 2016-06-08 - 2016-06-10 . 2019

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Article dans une revue . Amélie Alletru . Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ? . Revue des sciences de l'education . 2019 , 45 ,( 1 ) , pp. 241-270 .

10.7202/1064613ar

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Communication dans un congrès . Amélie Alletru . « Baigner les enfants sans les noyer » en séance de Langues et Culture Polynésiennes : façonnage culturel d’une pratique effective sous tension . Journées de la recherche en éducation 2018, – 1ère Rencontre ESPE-EASTCO . Université de Polynésie française , Faa'a - Tahiti , 2018-05-03 - 2018-05-04 . 2018

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Thèse . Amélie Alletru . Les interactions en classe de « Langues et Cultures Polynésiennes » : quels marquages culturels des schèmes des enseignants ? Thèse de doctorat en Sciences de l’Éducation, sous la direction d’I. Vinatier et M. Salaün, soutenue le 28 juin 2019 . 2018

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Communication dans un congrès . Amélie Alletru, Isabelle Vinatier, Marie Salaun . Observation multimodale de l’activité enseignante en contexte plurilingue : effets (formatifs ?) d’une participation à une recherche collaborative. . Colloque international OPÉEN&ReForm : Observer pour Former . Université de Nantes , Nantes , 2016-06-08 - 2018-06-10 . 2016

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Chapitre d'ouvrage . Amélie Alletru, Gregory Munoz . Observing to Understand, Understanding to Develop: A Point of View of Professional Didactics on the Teaching Activity in Multilingual Context . Rossi, P. G. & Fedeli, L. (Ed.). Integrating Video into Pre-Service and In-Service Teacher Training , pp. 90-114 , 2016 .

10.4018/978-1-5225-0711-6.ch005

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Chapitre d'ouvrage . Amélie Alletru, Chantal Bolotte . Apprendre à penser : Mettre en mots le temps . In T. Auzou-Caillemet, N. Juhel et M. Loret (Dir.). Jeu et Temporalité dans les Apprentissages . Retz (collection FNAME), 35-59 , 2015

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Article dans une revue . Amélie Alletru . L’intérêt d'un discours non réflexif de l’enseignant comme matériau de recherche . Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle . 2015 , 12 ,( 2 ) .

10.4000/rdlc.672

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Communication dans un congrès . Amélie Alletru . L'intérêt d'un discours non réflexif de l’enseignant comme matériau de recherche . Colloque IDAP-DILTEC : « La fabrique de l’action enseignante » . Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle , Paris , 2013-06-10 - 2013-06-11 . 2013

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Communication dans un congrès . Amélie Alletru, Chantal Bolotte . Apprendre à penser: Mettre en mots le temps . 10ème colloque FNAME : « Le temps en questionS, questionS de temps : Construire le temps pour apprendre ? » . FNAME , Cenon , 2012-10-24 - 2012-10-25 . 2012

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Article dans une revue . Amélie Alletru . Débuter en classe maternelle . La professionnalité naissante des professeurs des écoles lors de l’intervention auprès des jeunes élèves . Ressources . 2012

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Article dans une revue . Amélie Alletru . Quels sont, à l’échelle internationale, les objets de recherche relatifs à l’enseignement préscolaire ? . Recherches en éducation . 2012

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Article dans une revue . Amélie Alletru . La construction professionnelle par la quête d’un langage commun, le cas des enseignants débutants en classe maternelle . Recherches en éducation . 2011 .

Communication dans un congrès . Amélie Alletru . Entre Formation et Exercice du Métier : les ressources mobilisées par les professeurs des écoles stagiaires lors de leurs premières expériences d'enseignement en maternelle . Journées associées OUFOREP, FFAST, Association Recherches et pratiques en didactique professionnelle : « Comment inscrire l'analyse des verbalisations dans nos pratiques d'enseignement en didactique professionnelle ? » . Université de Nantes , Nantes , 2009-09-17 . 2009

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Autres programmes de recherche

FADisCo : la Formation A Distance Contrainte – Une analyse de l’activité effective des formateurs en Inspé : vers une redéfinition du rôle enseignant ?

Projet de recherche conduit en collaboration avec Cendrine Mercier (CREN). FADisCo est une recherche collaborative centrée sur l'activité des formateurs de l'Inspé confrontés à l’urgente nécessité d'enseigner à distance. En concertation avec des formateurs volontaires, il s'agit d'identifier les problématiques professionnelles qui se posent à eux et de conduire une analyse conjointe de situations d'enseignement à distance choisies par eux. La perspective générale de cette recherche est de comprendre de quelle manière les formateurs parviennent à adapter ou transformer leur activité et de contribuer à l'identification de facteurs de protection dans le cadre de l'enseignement à distance. Nous avons également l’objectif de permettre aux participants à la recherche d'en tirer profit pour leur propre compte dans une perspective de développement professionnel.

Programmes de recherche terminés

IPDE - Sécurisation des parcours (Rectorat de Nantes - AAP Région des Pays de la Loire)

Recherche menée dans le cadre de l’appel à projets Innovation pédagogique au profit des demandeurs d’emploi et des personnes à premiers niveaux de qualification (IPDE) lancé par la Région des Pays de la Loire en mai 2021 et proposé par le pôle « Ingénierie et innovation pédagogique » du GIP-FCIP Expérience et piloté par le CAFOC de Nantes (Rectorat de Nantes). Ce projet comporte trois axes. Au titre de l’axe 2 du projet, il s'est agi de repérer et de caractériser, en collaboration avec des formateurs de GRETA-CFA, leurs gestes professionnels d’engagement et de prévention, référés à la constitution du collectif, qui permettent de sécuriser les parcours des personnes et ainsi d’éviter leur fragilisation et leur décrochage en formation.

Les résultats ont abouti à l'identification de compétences clés qui, en prolongement de la recherche, ont fait l'objet d'une action de formation à destination des Conseillers en formation professionnelle du réseau avec pour objectif d'exploiter à la fois collectivement et localement les enseignements tirés de l'expérimentation.

Activités de recherche

Expertise de publication/référent d'articles

(En cours d'évaluation) Effets d’une recherche collaborative sur le développement professionnel d’une professeure des écoles : des tentatives d’influence aux évolutions effectives. Revue Education et didactique | 2023
Expertise d'article pour une revue internationale ACL référencée par l’AERES
(En cours d'évaluation) S'écrire à l'école. In Vers une justice éducative (Mutabazi, E., dir.) | 2023
Expertise d'article pour un ouvrage : Vers une justice éducative (Mutabazi, E., dir.)
(En cours d'évaluation) Le développement professionnel des enseignants entre pairs dans le contexte local de l’établissement scolaire à La Réunion. Revue Contextes et didactiques | 2023
Expertise d'article pour une revue internationale ACL référencée par l’AERES
FILLIETTAZ, L., DURAND, I., ZOGMAL, M. et MARKAKI-LOTHE, V. (2021). Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle. Recherches en éducation [En ligne], 44 - 2021, mis en ligne le 01 | 2021
Expertise d'article pour une revue internationale ACL référencée par l’AERES
ALADAYEN, I. (2016). Regard sur l’expérimentation des classes bilingues Français-Fon à travers le projet École et Langues Nationales (ELAN) au Bénin. Actes du CIDEF 2016. Recherches en éducation, p. 300-308. | 2016
Expertise d'article pour des actes de colloque international
BOUHLOU, H., BEN ABID-ZARROUK, S. et MABROUR, A. (2016). Développement de la compétence interculturelle en classe de langue française à l’université marocaine - Cas de la Faculté des Sciences d’El Jadida. Actes du CIDEF 2016. Recherches en éducation, 309- | 2016
Expertise d'article pour des actes de colloque international
HALDER, M. (2016). Du vécu d’apprentissage des enseignants à leurs attitudes envers une langue étrangère enseignée au degré primaire : le cas de l’allemand dans le Canton de Vaud. Actes du CIDEF 2016. Recherches en éducation, p. 317-325. | 2016
Expertise d'article pour des actes de colloque international
Recherches en éducation, Hors-série n°7 : « Diversité des recherches actuelles en sciences de l’éducation : contribution doctorale », sous la coordination de J. Masy, mars 2015. | 2015
Expertise d'article pour une revue internationale ACL référencée par l'AERES
Recherches en éducation, Hors-série n°5 : « Éducation et formation », sous la coordination de H. Chalak, S. Fontaine, M. Massot-Leprince & M. Fabre, mars 2013. | 2013
Expertise d'article pour une revue internationale ACL référencée par l'AERES

Organisation de colloque à portée nationale/internationale

CIDEF. Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, CREN-CREAD, Université de Nantes, 23-24 octobre. | 2020
Membre du comité scientifique du colloque organisé par les doctorants du CREN (UR 2661) et du CREAD (UR 3875) Discutante de l'atelier "Analyse des pratiques"
CIDEF. Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, CREN-CREAD, Université de Nantes, 27-28 octobre. | 2016
Membre du comité scientifique et d'organisation du colloque organisé par les doctorants du CREN (UR 2661) et du CREAD (UR 3875) Discutante de l'atelier "Didactique des langues"
: 2ème édition du Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation. CREN, Université de Nantes, 28-29 novembre. | 2013
Membre du comité scientifique du colloque organisé par les doctorants du CREN (UR 2661) Discutante de l'atelier "Des pratiques pédagogiques à l'école"
Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation. CREN, Université de Nantes, 25-26 novembre. | 2011
Membre du comité scientifique et d'organisation du colloque international organisé par les doctorants du CREN (UR 2661)

Enseignements assurés

Théories des apprentissages :

L1 Sciences de l'éducation :
- Interculturalité et éducation
- Projet tutoré (composante interculturalité)

L2 Sciences de l'éducation :
- Psychopédagogie des apprentissages
- Développement de l'enfant en contexte scolaire

M1 Sciences de l'éducation et de la formation :
- Analyse de l'activité
- Praticien réflexif

M1 MEEF Second degré : Analyse des pratiques

Formation continue des enseignants (Enseignant ressource) : Observer l'activité

Charges d'enseignement et de formation antérieures :

Licence professionnelle « Intervention sociale » (Le Mans Université) : Didactique professionnelle
L3 Sciences de l’éducation (Nantes Université) : Psychologie de l’éducation
M2 Sciences de l’éducation (Nantes Université) : Histoire de la formation des adultes et modèles de formation, Accompagnement à la VAE d’un candidat
M1, M2 et DU MEEF (Nantes Université) : Recherche en éducation, Analyse de l’activité, Sciences de l’éducation, Psychologie du développement, Connaissance du système éducatif, Pédagogie
Encadrement de mémoires (Nantes Université, Rectorat de Nantes) : M1 et M2 MEEF Premier degré, M2 Sciences de l’Éducation Parcours Didactique Professionnelle, Professeurs des écoles stagiaires, CAFIPEMF
Tutorat de stage et tutorat mixte (Nantes Université, Rectorat de Nantes) : Professeurs des écoles stagiaires, M2 alternants (MEEF 1er Degré)
Formation des enseignants : Formation initiale, continuée, continue (1er degré, 2nd degré, CPE) ; Formation de formateurs (DSDEN, Rectorat, IFÉ)
Préparation aux épreuves de concours (CRPE) et aux examens professionnels (CAFIPEMF, CAFFA)
Formation des pharmaciens (Nantes Université) : Formation des maîtres de stage

Responsabilités pédagogiques antérieures (2003-2023) :

Formation des étudiants MEEF (M1, M2 et DU) : coordination des UE relatives à la recherche, de l’UE « Analyse de l’activité de l’enseignant et des élèves », encadrement et jurys de soutenance de mémoires et d’écrits réflexifs
Formation initiale des enseignants (1er degré) : conception et pilotage de modules de formation, coordination et régulation des unités de formation, co-responsabilité de groupes de référence, coordination de l’alternance
Formation continue des enseignants (1er et 2nd degrés, CPE) : membre du Groupe Départemental « École Maternelle », conception et animation de stages départementaux et académiques (DSDEN et DAFPEN)
Formation de formateurs : responsable pédagogique des dispositifs « Analyser l'activité des enseignants et des élèves pour former les étudiants de master aux métiers de l'enseignement » et « Les pratiques enseignantes et leurs contextes »