Les programmes de recherche

Financement Région Bretagne

En partenariat avec Université de Rennes, Université Grenoble Alpes, Université de Sherbrooke (Canada), Université de Technologie de Compiègne

Ce projet analyse les enjeux socio-politiques de la conception de sites web institutionnels moins énergivores et respectueux des limites planétaires. Il se décline en deux axes : le premier porte sur les représentations des enjeux écologiques du numérique par les collectivités territoriales et les professionnels de l’éco-conception ; le deuxième axe se consacre à l’analyse des pratiques d’éco-conception dans leur diversité. À terme, le projet vise à structurer un réseau de recherche international pour cartographier les politiques de sobriété numérique et accompagner les collectivités territoriales dans cette démarche.

Financement Institut McGrath pour la vie de l'Église | Funding McGrath Institute for Church Life

En partenariat avec Université Notre-Dame (USA) | In collaboration with University of Notre Dame (USA)

Ce projet de recherche-action se concentre sur le développement d'approches innovantes pour l’auto-formation d’adultes engagés dans des communautés ecclésiales, notamment par la conception d'infrastructures sociotechniques qui facilitent un apprentissage efficace entre pairs. | This action-research project focuses on developing innovative approaches to leadership development for adults engaged in ministry, specifically through designing socio-technical infrastructures that enable effective peer learning.

Financement Institut Universitaire de France

En partenariat avec Université Rennes 2, Université de Séoul (Corée), Université de Neuchâtel (Suisse), Université de Pittsburgh (USA), Tokyo Metropolitan University (Japon)

Ce projet a pour centre les Prolégomènes à la philosophie de David et Elias (VIe siècle ap. J.-C.), introductions générales au cursus philosophique néoplatonicien de l’Antiquité tardive, qui précédaient l’exégèse d’Aristote et de Platon.

En partenariat avec Goethe-Universität Frankfurt am Main (Allemagne), Stockholms universitet (Suède), Universität Wien (Autriche), Università di Firenze (Italie) | In collaboration with Goethe-Universität Frankfurt am Main (Germany), Stockholms universitet (Sweden), Universität Wien (Austria), Università di Firenze (Italy)

L'objectif de ce WERA-IRN (réseau international de recherche en éducation) est de faire progresser la recherche et les connaissances fondées sur la recherche dans le domaine des sciences de l'éducation, à la lumière de la transformation des conditions bioclimatiques à l'ère de l'Anthropocène, en s'efforçant de remodeler la pensée et la pratique éducatives sur la base de nouveaux paradigmes qui intègrent la réflexion cruciale sur l'Anthropocène. | The aim of this WERA-IRN (international research network in education) is to advance research and research-based knowledge in the educational sciences, in light of the transformation of bioclimatic conditions in the Anthropocene, by working to reshape educational thinking and practice on the basis of new paradigms that include the crucial thinking of the Anthropocene.

Financement Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (Brésil)

En partenariat avec Universidade Federal do Rio Grande (Brésil), Observatório dos Conflitos Sócio-Ambientais do Extremo Sul do Brasil e Este del Uruguay, Centre International de Recherches et Études Transdisciplinaires

Ce projet postdoctoral analyse l'émergence des notions de rythme et de catastrophe dans les processus de formation des éducateurs et éducatrices en éducation environnementale au Brésil et en France, ainsi que les mutations paradigmatiques à l'œuvre dans ce champ face au contexte de l'Anthropocène.

Financement ANR ICCER, Région Pays de la Loire

En partenariat avec Le Mans Université, IUT Laval, Université de Caen Normandie

Le projet ICARE propose d'améliorer les connaissances sur l'impact des changements sur la région, ses écosystèmes et ses acteurs agricoles et économiques, et sur des risques liés à ces variations climatiques. Plus particulièrement, il s'intéresse à la micro-biodiversité aquatique des rivières Sarthe et Mayenne, et du fleuve Loire dans la région, les premiers maillons de la chaîne trophique et le fonctionnement des cours d'eau. 

Financement ANR PRC

En partenariat avec Université d'Angers, IMT Atlantique, Université de Lorraine, Clermont Auvergne INP, École Centrale de Nantes

Ce projet a pour objectif de développer des méthodes d’aide à la décision pour optimiser conjointement les politiques de production et de maintenance, en tenant compte des incertitudes inhérentes aux systèmes manufacturiers pour concevoir des plans tactiques à la fois performants sur un plan économique et robustes vis-à-vis des incertitudes.

Financement Erasmus+

En partenariat avec Universitaet zu Köln (Allemagne), Universitat Wien (Autriche)

Ce projet a pour objectif d'encourager l'intérêt pour les domaines STEM (sciences, technologies, ingénieries et mathématiques) en abordant conjointement trois domaines clés : l'orientation professionnelle, la préparation aux études et une image positive de soi sur le plan académique. Il se concentre sur la transition entre l'école et l'université et renforce la collaboration entre les établissements d'enseignement. L'accent est mis sur l'encouragement des groupes actuellement sous-représentés. Le projet vise à favoriser l'engagement, l'autonomisation et l'inclusion dans l'enseignement des STEM et les parcours professionnels.

Financement Département des Côtes d'Armor, UCO Bretagne Nord

En partenariat avec Université Bretagne Sud

Ce projet de thèse étudie les extraits lipidiques et oligosaccharidiques de deux algues marines, Ulva sp. et Solieria chordalis, pour des applications dermocosmétiques. Il se focalise sur les extractions, caractérisations, actions sur le métabolisme de cellules cutanées et leur rôle anti-inflammatoire.

Financement ANR JCJC

En partenariat avec IAE de Poitiers, Université de Lille, Université Paris 8

Le projet AuFic a pour objectif d’étudier comment les personnages autistes sont représentés dans les œuvres de fiction diffusées en France et la réception de ces représentations par les personnes autistes elles-mêmes. 

Financement ANR JCJC

En partenariat avec Université de Reims Champagne-Ardenne, Nantes Université, Université de Bordeaux, Inserm, Le Mans Université, CNRS

L'objectif du projet PLASTERA est l'évaluation des risques liés à la contamination par les microplastiques (MPs) dans la Loire et son estuaire, sur l'environnement, la santé animale et humaine. Il vise à s'approcher de la contamination environnementale en la considérant dans sa globalité au niveau de trois matrices (eau, sédiments, organismes). Ce projet permet de suivre la contamination des MPs en aval de la Loire sur plusieurs saisons et années, permettant ainsi de mieux refléter la pression environnementale exercée par ces polluants émergents.

Financement ANR FRAL

En partenariat avec Centre Marc Bloch (Allemagne), Technische Universität Berlin (Allemagne), Université du Rwanda (Rwanda), Universität Mainz (Allemagne)

Le projet FIMEMO propose d'étudier les « premiers savoirs » produits par les survivants et les communautés atteintes, diasporas comprises, à la suite d'un génocide. Il se concentre sur les deux premières décennies qui ont suivi la Shoah (1944-1964) et le génocide des Tutsi au Rwanda (1994-2014), et sur les pratiques matérielles et mémorielles qui ont émergé pendant cette période. Son ambition est d'explorer la valeur heuristique d'une approche interdisciplinaire en mettant en dialogue les recherches récentes dans le champ des études sur l'après-coup de la Shoah (« Aftermath Studies ») et le champ, encore peu exploré, s'intéressant à l'immédiat après-coup du génocide des Tutsi. 

Financement PEPR NumEco PC2

En partenariat avec Université de Lille, CEA, Institut Mines-Télécom, Université de Strasbourg, Université Bretagne Sud, Sorbonne Université, INSA Lyon et Rennes, Université de Bordeaux, Université Sorbonne Nouvelle

L'objectif principal du projet est d'analyser l'éco-socio-conception en tant que démarche d'ingénierie et d'innovation sociale. Le projet se propose d'analyser les engagements et les valeurs écologiques auxquelles les concepteurs se rendent sensibles et d'interroger l'outillage des démarches d'éco-socio-conception qui permettent la définition d'objectifs, de moyens et l'évaluation des résultats.

Financement Programme d’investissement d’avenir PIA 3 

En partenariat avec Université de Toulouse, Sciences Po Toulouse, Académie de Toulouse, Groupement d'Intérêt Public de Toulouse Formation et Certification pour l'Insertion Professionnelle, Direction régionale de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt, Région Occitanie / Pyrénées-Méditerranée, CNRS, Office national d'information sur les enseignements et les professions, Fédération Parents d'Elèves Haute-Garonne / Lot / Hautes-Pyrénées / Tarn-et-Garonne, Association de la Fondation Étudiante pour la Ville, Anyware Services

Acorda est un projet innovant qui a pour objectifs de fédérer l’écosystème territorial des acteurs de l’orientation et de favoriser l’accompagnement de l’élève vers les études supérieures dans un continuum bac -3/+3 en identifiant les dispositifs existants d’orientation (et de réorientation) et en les intégrant dans une démarche progressive et co-construite. Cette démarche innovante portée par Acorda implique de questionner les actions, pratiques, méthodes et outils d’orientation en place pour coller au plus près des usages des lycéens et des évolutions du marché de l’emploi.

Financement ANR PRC

En partenariat avec Université de Caen Normandie, Aix-Marseille Université, Université de Montpellier, Université Côte d'Azur

Cette recherche a pour point de départ un constat paradoxal qui permet de questionner les rapports que l'École entretient avec les sociétés contemporaines : il est aujourd'hui question d'Anthropocène presque partout, sauf à l'École pourtant censée préparer les jeunes générations aux défis de demain. Le projet étudie donc la présence ou l'absence du concept d'Anthropocène comme de ses attributs, à partir des débats scientifiques pluridisciplinaires complexes et contradictoires. Il prend pour objet les curricula de l'éducation au changement climatique (ECC), au développement durable (EDD), à la biodiversité (EB), aux questions socialement vives (EQSV), morale et civique (EMC) à partir d'une analyse curriculaire portant sur des enseignements disciplinaires identifiés (HGGSP, Histoire-géographie, SES, Physiquechimie, SVT). Le projet porte sur le lycée, moment où les élèves explorent les problématiques globales et entrent dans une compréhension approfondie de la complexité des phénomènes physiques et sociaux.

Financement Angers Loire Métropole, IFEPSA

En partenariat avec CHU Angers

Ce projet de thèse étudie les caractéristiques de santé de la population locale angevine et les corrèle à leur pratique d’activité physique et leur mode de vie. Plus spécifiquement, il ambitionne d’étudier les paramètres cardiovasculaires, notamment la circulation veineuse des membres supérieurs, au regard des habitudes de pratique d’activité physique des sujets. L’objectif complémentaire du projet est d’étudier la conséquence de ces altérations vasculaires sur les caractéristiques musculaires du membre supérieur des sujets présentant des anomalies de vidange veineuse avérées.