La direction scolaire dans tous ses états

Le Laboratoire International Associé sur les Directions d'Etablissement Scolaire (LIADES), en lien avec le GRIDE, le LIRFE et le CREAD, organise le colloque « La direction scolaire dans tous ses états ». Il s'agit de la deuxième édition de ce colloque, dans la continuité de celui organisé en mars 2025. Il s'intéressera aux directions d'établissement scolaire (DES) à travers le monde, et plus particulièrement au sein de la francophonie.

A partir des années 1980, le rôle des directions scolaires s'est considérablement complexifié en lien avec la territorialisation des politiques publiques en matière d'éducation et de la reddition de compte. La responsabilisation accrue des établissements engendre un besoin de nouvelles expertises pour soutenir le chef d'établissement. Le rôle d'adjoint d'établissement scolaire et d'autres fonctions d'encadrement émergent alors. Par ailleurs, la multiplication des acteurs de l'école, de ceux gravitant autour, ainsi que l'évolution de la place et du rôle de chacun complexifient la dimension relationnelle des fonctions d'encadrement. Dans le même temps, les établissements doivent promouvoir des environnements inclusifs et favorisant la diversité. Ces nouvelles formes de relations professionnelles influent sur l'identité professionnelle des directions scolaires. Dans ce contexte, le rôle des directions scolaires en tant que pivots est central dans l'application des politiques publiques et de l'encadrement des équipes administratives, techniques, éducatives et pédagogiques. 

Ce colloque s'intéressera aux « états » sous divers angles. La notion d'état correspond aux manières d'être des personnes invitant à décrire l'état des sujets et des choses : états physique et psychique, état affectif, par exemple. Les risques psycho-sociaux persistent chez les directions comme l'indiquent de nombreuses études. Dans quel(s) état(s) sont les directions scolaires ? Les praticiens et praticiennes sont invités à venir partager leurs réflexions pour montrer le travail réel des directions scolaires, c'est-à-dire en l'état. Quelles sont les perceptions des chercheurs et chercheuses sur les pratiques des directions d'établissements ? Et quelles sont les perceptions des directions d'établissements sur les recherches menées par les universitaires ?

Outre la dimension francophone d'état des lieux que permettra ce colloque, quatre chantiers seront ouverts, sans être exhaustifs : 

• Chantier 1 : Le rapport à l'Etat

Quels sont les rapports de pouvoir entre pouvoirs publics et DES ? Quelle est la place de l'Etat vis-à-vis des établissements ? Quelles sont les marges d'action des directions d'établissement scolaire dans la mise en œuvre des politiques publiques ? Quelle autonomie pour les établissements scolaires ? Pour les directions d'établissement scolaire ? Quelle est la situation actuelle du modèle de gouvernance en éducation ? 

• Chantier 2 : L'état de santé, risques psychosociaux et bien-être au travail

Quels sont les défis à relever au quotidien ? Quelles sont les ressources à construire, celles mises à leur disposition ? Quels sont les soutiens nécessaires ? En quoi l'introduction de l'IA dans les pratiques professionnelles transforme-t-elle le rapport au travail, entre émancipation et asservissement ? Quels sont les facteurs de risques psychosociaux auxquels sont soumis les directions d'établissement ? Comment concilier qualité et réalité du travail?

• Chantier 3 : L'état de l'identité professionnelle  

Qu'il s'agisse des trajectoires professionnelles, de l'engagement à l'abandon, de l'engagement au sur-engagement, du développement d'une expertise professionnelle... qu'est-ce qu'être et incarner une direction d'établissement en 2026 ? Et en devenir ? Quels sont les apprentissages nécessaires pour diriger un établissement ? Quels accompagnements existent ou sont à penser ? En quoi cette identité influence-t-elle leur efficacité, leur satisfaction au travail et leur engagement au travail ? 

• Chantier 4 : L'état de l'inclusion et de la diversité

Quels sont les défis et les opportunités liés à la gestion d’écoles dans des contextes diversifiés ? Comment les directions scolaires peuvent-elles promouvoir l’équité et l’inclusion dans leurs établissements ? Quelles sont les tensions ? Quelles sont les ressources ? Comment faire communauté avec les acteurs et actrices ? 

Ce colloque vise à créer un espace de dialogue enrichissant entre les chercheurs, chercheuses et les praticiens, praticiennes pour mieux comprendre et améliorer les conditions de travail des directions scolaires. Il sera structuré autour d'ateliers mêlant temps de présentation de recherches, de pratiques, et temps d'échanges et de débats entre les participants et participantes. En confrontant les perspectives théoriques et pratiques, nous espérons contribuer à une meilleure compréhension et à un renforcement des capacités des directions scolaires pour faire face aux défis contemporains et également à identifier de nouvelles avenues de recherches conjointes entre des praticiens et des chercheurs.