Sandra Cadiou

Mes recherches interrogent les sujets dans les contextes d’enseignement-apprentissage dans un cadre clinique d’orientation psychanalytique, enrichie d’emprunts à la sociologie clinique, dans divers contextes :

Les difficultés des élèves ou des enseignants dans le cadre de la (dé)motivation, du décrochage scolaire, du contexte de le pandémie, au travers de la place du désir et de la demande dans l’espace psychique de la classe, dans l’institution scolaire.

La didactique de l’écriture et du français, sous l’angle clinique psychanalytique. Je cherche à rendre compte des effets de l’inconscient dans l’enseignement-apprentissage de la discipline « français » sous l’hypothèse de l’inconscient freudien et la lecture lacanienne. J’utilise les concepts de division du sujet, conversion didactique, savoir intime, discours de l’hystérique, schéma L. Je m’intéresse au sujet-élève comme au sujet-enseignant

La scolarisation des Mineurs Non Accompagnés (MNA). A partir de la construction d’un corpus de données dans le contexte toulousain, j’observe la réalité de la scolarisation de ce public spécifique, dans une approche majoritairement qualitative. J’observe les phénomènes psychiques chez les MNA comme chez les formateurs dans le cadre de la scolarisation. J’observe la formation et le déjà-là des formateurs, les effets des représentations sur les acteurs de cette scolarisation et les dynamiques éventuelles de racisme intégré et/ou de racisation.

Olfaction : je cherche à décrire les élément de l’enseignement-apprentissage de l’olfaction ( en formation vente parfumerie de luxe ou en école supérieure de parfumerie) : le déjà-là olfactif, la conversion didactique, le Réel, l’usage de la carte des signifiants liés à l’olfaction d’un point de vue psychanalytique.